2023年6月21日下午，徐汇区幼儿园保教主任研修班活动在徐汇区教育学院笃行楼畅道厅举行，活动由徐汇区学前课程教学研修部教研员金晓燕主持，区各幼儿园保教主任、教研组长、中心组成员共同参加了本次分享会，上海市教师教育学院幼教教研员王菁老师莅临现场对案例进行点评。

图1   学前课程教学研修部教研员金晓燕主持会议

                                                            图2  区幼儿园保教主任、教研组长、中心组成员参会

 徐汇区教育学院学前课程教学研修部组织了以“基于幼儿发展优先的评价指南园本化实践”为主题的专题培训，旨在帮助幼儿园保教主任加深对《幼儿园保育教育质量评估指南》、《上海市幼儿园办园质量评价指南》的理解，引导各幼儿园深入学习两份“指南”，积极进行园本化的思考和实践，促进教师教育理念和教育行为的改进。本次活动共有来自乌南、徐实验、长桥一幼、机关建国、宛南实验等5家幼儿园的保教主任进行了案例分享。

图3  乌南幼儿园钱蕾老师分享案例

 乌鲁木齐南路幼儿园钱蕾老师的案例《优化课程图谱，促进课程调试与创生》围绕课程的调试与创生，对标《指南》要求，以优化课程图谱为抓手，从微观、中观、宏观的角度，开展可视化课程图谱的结构分析、着力点寻找，探索双“可SHI”课程图谱优化路径，让我们看到了在《指南》指引下，课程图谱对促进教师专业发展和保障课程实施质量的价值。

图4  徐汇实验幼儿园洪懿旻老师分享案例

徐汇实验幼儿园洪懿旻老师的案例《夯实保教根基 优化课程实施》以户外活动的环境与资源、质量监控为例，结合《指南》精神，从动态盘活、有效互动、复盘整合等方面，尝试加强对户外活动的精细化管理，切实推进幼儿园户外2小时活动的优化与改进。

图5  长桥第一幼儿园何晓敏老师分享案例

长桥第一幼儿园何晓敏老师的案例《优化保教实施 改进观察评估》聚焦教师的“观察意识”与“分析支持”，链接《指南》，形成了园本化的“观察指引随身版”，帮助教师分析、优化保教实施质量。

图6  机关建国幼儿园沈伊莎老师分享案例

机关建国幼儿园沈伊莎老师的案例《让发展有深度 让评价有温度》从“新生入园适应”为例，把握《指南》内涵，聚焦班级观察，强化自我评估，在全面了解幼儿背景信息的基础上，制定适合个体特点的新生家访方案，更新家访形式，幼儿园主动调整适应性活动次数，丰富适应性活动形式，实现对新小班幼儿入园的精准支持。

图7  宛南实验幼儿园戴丽丽老师分享案例

宛南实验幼儿园戴丽丽老师的案例《课程调试● 从“看见”到彼此的共生共长》从保教管理评估背景、课程改进与完善、感悟与思考三个方面，对标《指南》，探索园本课程从“小小生活家”到“行走生活场”再到“共建探索场”的优化实施路径，发挥“教研大家谈”的集体智慧，最终让“行走生活场”课程内容走向弹性实施、动态调整和可持续发展，从而给教师最质朴的支持，看见她行为背后的意义。

图8  上海市教师教育学院王菁老师对案例进行点评

 案例分享结束后，王菁老师对5篇案例逐一进行点评，她认为案例中所体现的儿童视角、儿童发展优先、关注生成、赋权幼儿等理念能与时俱进，各园在践行《指南》过程中的尝试值得肯定。同时，王老师认为各位保教主任能够将《幼儿园保育教育质量评估指南》、《3-6岁儿童学习与发展指南》和《上海市幼儿园办园质量评价指南》等相关指南有机链接，统整思考、整合实施，对落实指南精神非常重要。最后，王老师对本次案例分享提出了3点优化建议：首先，在创建家门口高质量幼儿园的背景下，用集团化推进的思路，立足园本实践，思考示范园、一级园、二级园的发展定位与内容实施，有效地帮助教师逐步落实指南精神。其次，案例虽源自实践，但要进行适度的提炼，以此撬动幼儿园每一个教师的发展。第三，对标《指南》并不是要对标某一指标来演绎教育行为，而是要用行为反观匹配了哪些指标，这将更有利于教师对指标完整的理解和实施。

 供稿：徐汇区望德幼儿园 武婉霄

                                              摄影：徐汇区东一幼儿园 汤纯洁