一、案例概述

义务教育劳动课程旨在培养学生劳动素养，促进学生全面发展的综合型课程，以丰富而开放的劳动项目为载体，注重让学生经历实际的劳动过程，获得有积极意义的价值体认。

《小区设计》是四年级第一学期第10单元的学习内容。本单元学习内容由小区模型的材料准备、小区模型设计和小区的制作与测试三部分组成，是纸制品设计与制作的综合应用，也是初中纸艺单元学习的基础。

学生在讨论合作形成设计与规划劳动方案的过程中，首先需要通过观察与调查，了解小区房屋建筑的类别、布局和外观等信息，拟定小区模型的设计方案与制作计划；在模型制作的过程中，采用与同伴分工合作的形式，根据设计方案及场地条件，因地制宜地选择工具与材料后，按照设计方案进行模型制作和布局安装，并根据发现的问题，适时调整方案和制作安装，使项目作品更趋合理完善。

通过本单元学习，在调查小区变化的过程中，体会人们生活环境的不断改善，感受生活的美好。在小区模型的设计方案活动中，能联系生活实际提出创意设想。在制作过程中，学会合作，养成合作互助的精神。

二、案例内容

根据劳动技术劳技课本《小区设计》的内容，我校以情境式的课堂模式，让学生化身为小小建筑师们，在初步掌握将纸盒改制成大楼模型的基本技能（材料准备）后，全班以小组为单位，在分工合作的基础上，确定了自己小区的主题和方案的策划与初步制定，并完成了主体大楼的制作。根据自己小区的主题，合作完成配套设施的制作。

每个小组的小区代言人，介绍小区特点，小区理念，主体大楼和配套设施后，经过小组讨论，同伴建议，老师总结后多次进行方案的调整和修改，最后完善作品。完善作品以后，每个小组以不同形式介绍自己小组作品。

 表1   项目活动流程

 表2   项目活动方案调查笔记

【活动1】：《小小建筑师》调查笔记

1、调查自己居住小区，了解小区规划布局。

2、以“小小建筑师”为主题，四人一组开展调查报告，完成调查笔记。

《小小建筑师》调查笔记活动评价

 表3   项目活动方案设计

【活动2】：《小小建筑师》方案设计

1、确定小区主题，根据主题确定房屋模型功能与造型。

（1）功能：规划，布局合理。

（2）造型：大小要合理，粘接要牢固，模型之间要协调。

2、完成设计方案。

根据小区主题，小组内集中讨论，共同完成集体设计方案，填写学习单。

《小小建筑师》方案设计评价表

 表4   项目活动工作手册

【活动3】《小小建筑师》小组工作手册

根据每个小组制定的小区主题和方案开展讨论、交流，共同制定小组工作手册，包括时间进度及每个组员的主要任务，其他任务等，填写学习单。

三、案例总结

1、学习课程标准，立足单元教学

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中提出将劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神作为劳动素养的四个方面。

基于课标，我在设计本节课的过程中，以小组合作模式为主，小区设计项目为载体，小小建筑师的技术活动为主线，引导学生从现实生活中真实需求出发，亲历情境、亲手操作、亲身体验、经历完整的劳动实践过程。并通过前期调研，小组讨论，方案制定，动手操作，方案测试并调整等环节，丰富劳动体验感，习得劳动知识与技能，感悟和体认劳动价值，培育劳动精神。从真实情境出发，将现实与创意结合，以小组合作的探究的形式，让学生在“做中学”“做中悟”“做中创”，激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。同时，培养学生的动手能力，实践能力、创造能力、合作探究能力和表达能力。

2、以学生为本，挖掘教材价值

小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。

在教学设计中，让学生化身“小小建筑师”，以小组为单位设计6个不同主题的小区模型。根据学生的兴趣、特长和学科能力，设计不同层次的任务。利用任务驱动式的教学方法，将全班学生分在6个不同主题的小组。让每个学生都能在小组中发挥所长，实现个性化学习，培育学生劳动素养。

3、 多学科探究，落实德育目标

本课《小区设计》在劳动课的基础上，运用美术学科的绘画、数学学科的模型尺寸测量、语文学科的汇报交流表达、和自然学科中对于楼房光照测试等多学科的资源，将各学科的知识和技能融入到小组合作的实践中。在设计中融入多学科元素，并结合环保、创新、科技等最新理念来辅助设计。每个主题的设计中，在各个环节又将德育融入其中。

1.盛大花园社区

从身边的小区出发，让学生观察，每天学习生活的校园环境以及盛大小区的配套设施。让学生通过动手操作，来制作身边的小区模型。同时，在制作身边的小区的过程中，培养学生对同学、老师以及校园的热爱。

2.绿色生态社区

学生在设计的过程中，可以选用身边废弃材料或可环保材料。在制作的过程中，可以让学生深入了解环保的重要性，培养保护环境的责任感和意识，从小树立环保的理念。同时，这里的绿色生态的理念也可以鼓励居民选择健康的生活方式。

3.历史文化社区

通过模型制作，学生将更深入的了解上海石库门建筑的历史背景和文化内涵。学生在制作和设计模型的过程中可以融合历史元素和现代设计，这样的学习过程中，加深学生对历史文化保护的理解，更培养了学生的社会责任感和文化保护意识。

4.潮流运动社区

  小区以潮流运动为主题，符合年轻人的兴趣和对时尚的追求，能更好的吸引学生。学生需要发挥想象力，设计出他们喜欢的年轻、活力、二次元的社区，发挥学生的想象力，培养学生对运动的热爱。

5.康乐幸福社区

中国老龄化问题日益严重,并且这一趋势预计在未来还将继续上升。让学生通过这个小区的设计，了解当代社会的现状，更好的了解老年人的需求。在设计和制作的过程中，从老年人的实际情况出发，提供良好的社区环境和配套设施的制作。

6.数字智能社区

 通过数字智能小区的前期调研，学生能够了解最新的科技趋势，提前感知未来科技的发展方向，培养学生科技的前瞻性思维。在制作的过程中，可融入数字技术和人工智能的理念，培养学生的想象力和科技创新能力。

经验总结：

通过以上教学模式，使学生在实践中真正掌握纸制建模的技能。在动手操作的过程中，注重安全和技术意识的培养。在小组合作的跨学科主题活动中，全面发展自己的各方面能力，促进学科知识的整合和应用，让学生在课堂上充分发挥自己的优势。在课程设计中，注重劳动教育，强调学生的参与程度、实践导向、科技整合和综合素养的培养。在整个学科活动的过程中，培养学生的探究能力和敢于提问的勇气和精神。引导学生在实践中体验劳动的价值，感受劳动的魅力。