劳动教育在义务教育阶段是培养学生全面发展的关键环节。中华人民共和国教育部制定的《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》为劳动教育提供了明确的方向与指引。园南小学少工委积极响应课程标准要求，探索“劳动 +”教育模式，其中“劳动 + 评价”模式成为推动学校劳动教育的关键环节。通过将“劳动 + 管理”“劳动 + 活动”深度融入争章体系，激发少先队员对劳动的热爱与积极性，提升劳动教育的实效性，助力队员在劳动中实现全面成长。

一、构建劳动争章体系

校本劳动章依据少先队基础章要求，结合学校劳动教育特色以及队员实际，将劳动争章目标细化到每个学段及具体的任务，使劳动教育不再是宽泛的概念，而是具有可操作性的实践活动。通过明确各年级不同的达标要求，学校少先队有针对性地整合校内外劳动教育资源，促进家校社联动，形成教育合力，使队员能够在多样化的环境中参与劳动实践。

校本劳动章争章目标依据《义务教育劳动课程标准（2022 版）》中的学段目标，根据年级特点设计了层层递进的劳动任务，为队员提供了一个清晰的成长框架，使他们的劳动技能和劳动观念能螺旋式上升，实现从认知到认同再到践行的转变。以下为各年级校本达标要求：

1.一年级：启蒙劳动意识 培养基础习惯

依据课程标准中对低年级劳动意识启蒙和基础劳动习惯养成的要求，一年级队员要学会个人物品整理，培养良好的生活习惯和自我管理意识。在校园劳动方面，参与教室简单清洁，通过擦拭桌椅、清扫地面纸屑等，初步了解劳动的基本概念和意义。达标要求为每天能独立且迅速地整理书包和文具，并按要求完成一次教室清洁。

2.二年级：拓展劳动领域 增强观察与动手能力

根据课程标准中对劳动技能拓展和观察能力培养的要求，二年级队员要进一步拓展劳动实践领域。通过校园护绿行动，增强对植物生长的观察能力。达标要求为每周至少参与一次校园护绿，掌握绿植的浇水的量和频率，并能运用落花、落叶完成一件艺术作品。

3.三年级：深化校园劳动 参与田园实践基础操作

结合少先队基础章和课程标准中对中年级学生劳动技能提升和校园劳动深化的要求，三年级队员在完成校园卫生保洁、垃圾分类处理等常规劳动任务的同时，依托学校“缤纷小南园”农田，参与田园劳动实践，初步掌握田园劳动基本技能。达标要求为能够识别常见蔬菜生长状况，并参与简单除草和清理碎石。

4.四年级：聚焦种植规划 提升综合劳动能力

依据课程标准中对劳动规划和知识运用能力的要求，四年级重点参与“缤纷小南园”种植规划工作。结合校园种植季，要求队员制定涵盖作物种类、种植时间和预期收获的种植计划，通过实际规划过程提升综合劳动素养。达标要求为制定一份科学合理的种植计划。

5.五年级：注重成果转化 强化知识传播与分享

五年级注重劳动成果转化与分享，对标课程标准中对高年级学生劳动成果应用和社会价值体现的要求。队员需将自己种植的蔬果制作成美食，并在中队分享制作过程、心得等，提升劳动成果转化能力与知识传播能力。达标要求为制作并展示一道以田园收获蔬果为原料的美食，通过分享交流促进团队共同成长，实现劳动教育的价值传递。

二、多维度开展劳动争章实践

争章过程是“学”与“练”的过程，队员将定章阶段设定的目标转化为实际行动，增强了劳动认同感和参与度。同时，引导队员对照争章标准自己制定争章计划，树立起“小主人”意识，在各项劳动中有的放矢，进一步激发他们的劳动热情，形成良性循环。

多维度的争章实践也为劳动教育注入了新的活力。通过丰富多样的“劳动+ 活动”、“劳动 + 管理”形式，满足了队员的不同需求，使他们在多样化的劳动体验中感受到劳动的乐趣和价值。进阶式的争章还能促进队员不断挑战自我，在追求更高目标的过程中持续体验劳动的成就感和幸福感，形成可持续发展的成长激励体系。

（一）融入劳动管理，制定争章计划

1. 依据劳动任务组建小队

各中队依据课程标准中对劳动组织与分工协作的要求，根据不同劳动任务组建多种小队，如值日队、选种播种队、养护管理队、资料查阅队和观察记录队等。各小队职责明确，协同合作，形成了一个有机整体，共同推动劳动实践有序开展。

2. 明确各小队争章计划

各小队制定详细的争章计划，依据各自的劳动职责，确保争章活动有序推进。值日队以清洁校园为目标，设置劳动包干区，明确每个区域的责任队长，并制定清洁流程和标准。选种播种队在制定争章计划时，充分考虑田园的土壤条件和气候特点，在科技老师的指导下制定合理的选种方案。养护管理队的争章计划涵盖作物在不同生长阶段对水分和营养的需求，制定浇水施肥表。观察记录队制定科学的作物生长记录表，确保精准记录各阶段的数据。资料查阅队对种植作物的资料进行查阅整理，同时收集其他小队在实施过程中的基础数据，为养护管理队提供重要的决策依据。通过明确争章计划，各小队各司其职，确保劳动管理有序，也让队员积累劳动经验，提升劳动能力。

（二）聚焦争章目标开展劳动活动，丰富争章内涵

1. 劳模进课堂：弘扬劳动精神 树立正确价值观

学校定期邀请劳动模范进课堂与队员面对面交流，分享自己的劳动经历和奋斗故事。队员在聆听中深入了解不同职业，被劳模的敬业、奉献和创新精神打动，激发劳动热情。互动交流也帮助队员树立正确劳动价值观，培养尊重劳动、热爱劳动，勇于创新的精神品质，为劳动争章注入精神动力。

2. 劳动技能大比拼：提升劳动技能 增强团队竞争与协作

各年级依目标序列开展针对性劳动技能比赛。一年级系鞋带和整理书包侧重于基础生活技能的展示；二年级校园环保创意制作比赛将废旧物品巧妙地转化为富有创意的手工艺品；三年级的家居清洁比赛聚焦于生活自理能力与劳动效率的提升；四年级剥毛豆和洗汤碗比赛考验了队员们的耐心和细心；五年级居家烹饪比赛，通过视频展示家务劳动技能。比赛形成“比学赶超”氛围，提高队员劳动技能，增强自信心与团队合作精神，为争章增添竞争活力。

3. 劳动嘉年华：促进自主学习与交流成长

大队部鼓励队员利用假期自主学习劳动新技能，培养队员自主学习能力和创新精神。通过记录学习过程中的挑战与解决方法，在主题中队会上展示劳动成果并分享心得体会，促进队员相互启发，拓宽劳动视野，增强团队协作与社会责任感，丰富争章成果。

三、建立多元评章机制

多元的评章机制提供了多把衡量队员的尺子，把素质教育的要求化解成队员们看得见、摸得着、具体形象、富有吸引力和挑战性的幸福目标，鼓励每个有差异的队员用自我激励、非竞争性的方式，不断发掘自己的潜能。通过评章，队员能知晓自己是否达到了争章要求中的劳动技能水平以及相应的劳动观念和品质。

在完成基础劳动争章目标后，队员还可以通过超标加星的方式争得“劳动小达人”章，进一步调动积极性和主动性，促使他们在劳动实践中不断发掘自己的潜力，形成自主教育的良好风气。

（一）多元评价方式，激发争章动力

1. 自评与互评相结合

在劳动实践中，队员开展自评与互评。在“缤纷小南园”劳动后，队员对照技能清单自评种植养护技能，互评劳动态度与团队合作表现，并及时反馈，了解自身优势与不足。

2.家校辅导员协同评价

中队辅导员关注队员在校园劳动中的参与度，并根据队员反馈的评价表给予针对性指导，促进队员自我反思与相互学习。家长辅导员侧重观察队员居家劳动表现，对队员劳动态度和习惯养成进行评价，形成家校共育的合力，共同促进队员在劳动争章活动中提升劳动素养。

（二）搭建成长阶梯，丰富评章视角

评价方式上，有展示评价、进阶制度、榜样引领等。获得“劳动章”的队员在教室争章园地展示成果，分享经验。大队部还设立劳动章进阶制度，为队员搭建了不断超越的成长阶梯。通过超标加星的方式，队员可以向“劳动小达人”章发起冲击，激发内在动力，促使他们在劳动实践中不断突破。获得“劳动小达人”章的队员通过红领巾广播介绍自己的事迹和经验。通过榜样引领激励更多队员积极投身劳动实践。多维度的评价方式为队员构建了阶梯式成长路径，激发队员积极参与劳动争章热情，促进队员在劳动中不断提升劳动素养，实现自我成长。

四、赋能“劳动 +  评价”争章成效

园南小学少先队“劳动 + 评价”模式通过定章、争章和评章，从多维度深入开展劳动争章实践，将“劳动 + 管理”、“劳动 + 活动”融合于争章全过程，产生了积极的效果。

在定章过程中充分发挥了队员的主体作用，引导队员参与目标制定。由少代会代表结合学校实际与队员需求，广泛收集意见，提出按年级分层设置劳动争章目标的建议，具有连续性和可操作性，使每个队员都能在争章过程中获得成长与进步。

在逐条检查、逐条通过后，经少代会审议通过，《园南小学劳动教育各年段争章目标序列》正式发布，并确立为学校劳动争章的制度性文件。此争章目标序列明确各年级劳动争章目标与达标要求，为队员的劳动实践提供了清晰的指引，确保劳动争章活动在规范有序的框架内开展，促进劳动教育目标的达成，以量的不断积累赢来质的幸福飞跃。

通过每学期数场“劳模进课堂”“技能大比拼”等活动，使尊重劳动、热爱劳动的价值观深入人心。队员们更积极主动地参与各类劳动。低年级有62.85%的队员能将学到的技能运用到生活中，92.52%的队员能够主动帮助家人分担清洁类家务劳动。中高年级队员参与校园劳动的积极性大幅提升，92.76%的队员对劳动争章感兴趣，常自发前往田园观察作物生长情况，主动思考改进方法，还利用课余时间走进社区，参与美化家园、维护公共卫生、社区小讲解员等，展现出强烈的社会责任感。

各小队在劳动实践中学会了合理分配任务、制定小队争章计划，共同克服困难，有条不紊地完成各项任务，培养了吃苦耐劳的精神。这些积极的变化不仅体现在劳动实践中，还迁移到了队员们的学习生活中，使他们在面对困难时更加坚韧，在团队合作中更加积极主动，全面提升了综合素养。

未来，学校将持续深化“劳动 +”模式，不断探索创新，丰富劳动实践内容与形式，优化评价体系，为少先队员搭建更广阔的劳动平台，助力他们在劳动中不断磨砺自我，收获更多幸福。

责任编辑：吕春芳