8月24、25日，徐汇区2026年见习教师班主任工作区级集中培训在徐汇区青少年STEM教育实践体验中心正式启动。徐汇区教育局副局长林琛、徐汇区教育学院德研室主任江振岚出席开班仪式并讲话。全区四百余名见习教师、初任班主任参加培训。依据沪教委规〔2025〕9号、徐教〔2026〕2号文件部署，徐汇构建 “8+32”见习教师班主任工作一体化培育体系，系统助力青年教师走向合格班主任的行列。

徐汇区教育局副局长林琛在开班以上指出，班主任是落实立德树人根本任务的重要力量，是连接学校、学生、家庭的核心纽带。开展系统化班主任岗前培训，是徐汇区打造高品质教育、护航青少年健康成长的现实需要。“8+32”培养体系，旨在精准聚焦青年班主任带班薄弱点，坚持“先学规范、再练实操”的培养思路，有效规避新手带班的常见误区，从源头上夯实全区青年班主任队伍的专业素养与履职能力。

随后，徐汇区教育学院德研室主任江振岚向全体学员详细解读“8+32”一体化培育体系，8课时为区级集中理论授课，32课时是持续一学年的跟岗实务培训。同时解读了课程架构与考核要求，明确了区级集中培训及后续校本跟岗的学习规范与要求。

本次区级集中培训师资阵容专业扎实，由区教育学院德研室主任江振岚、班主任德研员张鲁川、心理德研员郭永芬、家庭教育德研员张一、区未保中心青少年活动中心支部委员会副书记马昕，以及多位区级资深骨干班主任组成授课团队，他们围绕班主任履职全维度内容，精准设置八大专题课程，分别为：班主任主题班会设计与学生座谈会组织、班级学生评价与发展、班级学生个案分析与干部培养、家校沟通与合作共育、班级社会实践活动策划与实施、班级突发事件处理及危机干预、班主任自我角色适应与学生心理觉察支持、班主任带班育人实践导引。

整套课程紧扣中小学班主任一线带班真实痛点，兼顾规范性、实操性与专业性，全面覆盖班级建设、德育引领、心理支持、家校协同、应急处置等全链条工作内容，为见习教师及初任班主任搭建起了体系完整、标准清晰、贴合实战的带班育人知识框架，有效帮助其快速完成角色转变、掌握带班方法、树立规范育人理念。

区级集中培训结束后，全体学员将继续参加为期一学年、共计32课时的校本跟岗实务培训。区级理论赋能与实操练兵紧密衔接、层层递进，实现理论学习与真实带班场景的深度对接，构建起“先学标准、再练实操、全程复盘、综合评价”的闭环式培养机制，助力青年教师在学、练、思、评中稳步成长。

青年有为，则教育有望。徐汇区将持续完善见习教师班主任工作培养保障机制，持续搭建专业化、系统化的成长平台，助力青年教师夯实育人本领、深耕教育初心。期待全体学员以本次培训为新起点，学有所悟、学以致用、知行并进，早日成长为懂管理、善沟通、有温度、有担当的优秀班主任，持续为徐汇品质教育的高质量发展注入鲜活的力量。

附：学员感想

1. 为期两天的见习教师班主任培训，让我对“班主任”三个字有了全新的理解。带班育人方略的系统规划、期末评语的温度打磨、学生个案的深入分析、家校沟通的策略智慧，每一场讲座都在告诉我：班主任是学生成长的引领者和陪伴者。其中，令我印象最深的是关于“新手班主任的三种典型焦虑”的内容，给了我非常具体的方向指引。同时，“被看见”的心理学意义也让我意识到，班主任的每一次留心观察和正向反馈，都可能成为学生确认自我价值的重要锚点。

——上海市南洋中学 方淑慧

2. 在两天的见习教师班主任工作培训中，我们跟随经验丰富的名师学习了主题班会设计、家校沟通、活动策划与突发事件处理等班主任实务内容，让我进一步明晰了班主任的育人价值。班主任不只是化解矛盾的“救火队员”，更是班级的主心骨，是学生成长的引导者。今后，我会学以致用，秉持以生为本的原则，勤于反思，用温暖陪伴学生在成长路上不断前行。

——上海市位育中学 沈可轶

3. 为期两天的班主任培训让我收获良多。本次培训设置八大专题，全方位贴合班主任日常工作实际，让我对班主任岗位的多元职能，有了更加立体、全面的认识。其中，突发事件处置与危机干预课程令我尤为受益，授课老师将伤害事故的责任界定、处置步骤条分缕析，让我懂得遇事应冷静、依法、按流程处理。培训赋予我的不仅是实操方法，更是一份遇事不慌的底气。培训虽已结束，学习与消化却刚刚开始，踏踏实实带好班，慢慢积累，承担起我们的育人使命。

——上海市南洋模范初级中学 黄偲樱

4. 作为一名新入职的教师，这次培训让我感触很深。培训中的真实案例都是各位老师从实践中得来，比如：如何处理学生间的摩擦、怎样与家长建立信任等。这些事例让我意识到，教育不只是传授知识，更是一场与人打交道的修行。初中的孩子的情绪敏感，行为多变，正需要教师细心地观察和引导。而家校沟通也非常重要，既要真诚倾听，也要有理有据，这样才能避免误解和矛盾。今后，我将带着本次培训的所学所思，稳步走好新任班主任的成长之路。

——上海市西南位育中学 赵思婕

5. 为期两天的见习教师班主任工作培训，令我收获满满。从班级文化营造、学生个案细致研判，到家校暖心沟通、突发事件规范处置，再到学生心理觉察呵护与带班育人实操指引，每一堂课都扎根一线育人场景，让我真切读懂了班主任工作的责任与温情。我深知班级管理不是生硬的事务处理，而是一场以爱为底色的陪伴修行。往后我会带着所学所思扎根日常，在实践中慢慢沉淀，用耐心与责任心守护孩子们向阳成长。

——上海市徐汇区汇师小学 胡晓荷

6. 通过系统学习八个专题的课程，我进一步认识到，班级管理绝非简单的纪律约束，而是一项坚守育人初心，在集体中看见孩子、唤醒孩子和成就孩子的育人工程。我决心在后面一年的跟岗实务历练中，以主题班会、“好朋友导师”谈话等形式为抓手，用心建设温暖有序的班级，携手家长形成育人共识，努力让每一位孩子在集体中收获安全感与价值感，平稳度过幼小衔接。

——上海市徐汇区高安路第一小学 刘诗语