人间四月，万物竞发。为扎实推进市级课题研究进程，全面检验中期研究成效，精准锚定后续研究方向。近日，上海交通大学附属小学顺利举行《指向创新素养培育的院士工作站育人资源深度开发与应用的实践研究》市级课题中期论证会。会议由校长顾文作中期报告陈述，上海交通大学基础教育办主任陈鹏、上海师范大学教务处处长王健、徐汇区教育学院副院长汪茂华、原徐汇区教育学院科研部杨向谊、徐汇区教育学院科研部方莺等五位专家莅临指导，学校课题组成员、共建学校及合作单位嘉宾代表共同参会。

回首来路：系统推进，实践探索初见成效
       课题负责人顾文校长围绕研究进展、阶段成果、问题反思、后续规划以及可预期成果等五个方面作中期汇报。她指出，在国家强化中小学科学教育背景下，当前学校在高端科研资源利用中仍普遍存在“形式单一、受益面窄、重活动轻系统、重科创轻育人”等问题。基于此，课题以院士工作站切入，致力于构建面向全体学生、可持续推进、可复制推广的创新素养培育体系。 

 围绕这一目标，课题组逐步形成清晰研究路径：以“大科学教育观+项目化学习”为理论支撑，明晰核心概念并完成学情诊断；构建“精神引领—思维发展—实践生成”的育人逻辑；以“逐梦·筑梦·助梦”为载体，搭建校、家、社协同育人生态；以“星辰大海梦”课程体系为主线，开发跨学科项目群，推进微科研实践落地。两年来，已在三至五年级实施积累了丰富的过程性数据，并通过“家庭源创空间”“源源百科课程”等载体，推动学习从课堂走向真实情境。她特别指出，课题正由“资源整合”迈向“机制建构”，并探索由“以资源为中心”向“以学生为中心”的模型转向，进一步凸显育人本位。同时顾校长也清醒反思，当前仍面临资源转化深度不足、协同机制持续性不强等问题。下一阶段将聚焦成果推广、数字化沉淀与机制提炼，持续提升研究品质，并恳请专家进一步指导。
专家引领：聚焦关键，深度建言明晰路径
       专家评议环节，各位专家充分肯定了课题研究的时代价值、实践基础与阶段性成果，结合研究实际提出了兼具针对性与可行性的指导建议，为课题后续深化研究明晰了路径。

汪茂华副院长充分肯定课题紧扣国家科学教育战略，依托交大院士资源探索小学生创新素养培育路径的研究价值，认为课题前期在理论梳理、现状诊断与资源整合方面基础扎实。他指出，课题需进一步强化“以学生为中心”的课程开发逻辑，由“资源驱动”转向“需求导向”；同时探索教授、科研人员等多元高端资源进校园的普适机制，提升成果的可借鉴性；在成果表达上，要突出学生成长与素养提升的真实变化，以具体证据支撑育人成效。

方莺老师称赞课题精准击中基础教育高端科研资源开发不深、创新素养培育缺乏系统性载体的痛点，且已形成理论模型、实践项目、制度机制等多元化阶段性成果。她提出，课题已进入成果固化的关键阶段，需以案例研究为核心抓手，建立紧扣创新素养培育、体现资源深度开发、覆盖多样实践形态的案例筛选标准，规范“个案深度剖析—分类系统梳理—共性规律提炼”的研究流程；同时对每个案例开展深度反思，复盘资源开发是否贴合学生需求、是否重形式轻实效，强化实践育人环节，让零散的实践活动转化为可复制、可推广的体系化成果。

杨向谊老师肯定课题从立项到中期推进扎实有序，实践活动丰富、团队创意十足，“逐梦·筑梦·助梦”三位一体育人生态与院士工作站引领的四方联动模型特色鲜明。他建议，实践操作层面需精选4-5个核心活动或微课程深入探索，避免活动多而杂，同时注重挖掘教师、家长、学生的微观创意并收集整理；案例研究要紧扣“资源解构、学段适配、素养生成”等顶层设计关键词，做到以例析理、以例悟道，让案例能解释资源开发原理、传递可操作的实践思路；成果提炼需突破交大附小的资源局限，让研究成果能剥离交大背景，为高校附属学校、有场馆或教授资源的学校提供借鉴；最后，他前瞻性地指出，创新素养评价将是课题结题阶段的关键难点，要尽早介入研究，系统思考院士工作站在学生创新素养培育中的“边界贡献量”，明确其在整体育人中的作用程度，为后续成果论证提供有力支撑。

王健处长用“形已具，神已立”高度评价课题研究成效，认为课题成功突破了基层小学对接院士资源的“文化自信不足、理论供给不够、落实机制不强”三大初始瓶颈，数据详实、案例丰富、模型构建逻辑自洽。他指出，下一步需破解当前研究中“资源堆砌”的问题，聚焦资源背后的思维转化，提炼院士资源背后的工程思维、系统思维、建模思维等关键要素，构建“资源—思维—素养”的转化逻辑；在模型设计上需聚焦核心关系，以“院士工作站-学生创新素养”为二维核心，家校社作为协同要素支撑工作站建设，同时家校协同要关注不同家庭背景学生的参与公平，拓展“筑梦者”边界，融入AI导师、社区志愿者等新时代元素；在评价上要强化循证导向，建立基于真实数据的证据体系，并纳入失败案例反思，凸显学生韧性品格的发展价值。

交通大学基础教育办陈鹏主任肯定课题立足实践、问题导向的研究价值，认为其研究成果为交大提升20多所附属学校科学教育水平提供了重要参考。陈主任从实践落地角度建议，课题需重点构建资源转化、协同育人、效果评估三大核心机制，形成具体可操作的高端科研资源转化流程，设计家长分层参与的实践菜单；系统整合任务单、实验记录等过程性数据，借助专家和AI工具开展数据分析，提炼创新素养评估的核心指标；为案例集增加年级适配、课时安排、教师指导要点等使用说明，让成果更具实践指导意义。最后，她还表示，交大基础教育办将做好牵线搭桥工作，把交大各学院、重点实验室的科研资源对接至附属学校、共建学校，为课题后续研究提供更多资源支撑，推动研究成果落地迁移。

深耕精进：聚力攻坚再启新程
       此次中期论证会既是对课题前期研究的系统复盘，更是后续深化研究、提质增效的全新起点。下一阶段，上海交通大学附属小学课题研究团队将充分吸纳专家建议，聚焦关键问题持续攻坚：在实践层面由“多而广”转向“少而精”，深化典型项目与案例研究；在机制层面讲清高端资源向学生素养转化的内在逻辑，推动研究由“资源整合”迈向“机制建构”；在成果层面强化数据支撑与评价研究，提升成果的可验证性与可迁移性。立足实践、循证推进，课题组将不断优化路径、凝练成果，努力形成可复制、可推广的科学教育实践范式，为区域科创教育高质量发展提供更具价值的“交小经验”。


                                                                                                   供稿    上海交通大学附属小学   侯玉丽

                                                                                            供图    上海交通大学附属小学   侯玉丽