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读写融合 各有侧重 ——习作单元教学路径初探04-01
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小学中高年段练习册资源的有效利用 ——统编三年级下册详细复述单元作业设计06-13
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素养导向下小学语文挑战性学习任务设计策略04-19
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小学低年级阅读教学中有机融入识字教学的实践探索02-19
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指向核心素养发展的小学生综合评价的设计与实施04-12
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小学低年级绘本教学中阅读素养培养的实践探索04-02
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浅思情境大任务设计下如何有效培养学生表达能力10-17
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指向能力发展的小学中年级详细复述教学策略03-11
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引导学生在自主发现中提升素养 ------以一年级下册识字单元《动物儿歌》教学再实践为例08-01
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用“批注的方式阅读”的单元教学实施探索 ——以四年级上册第六单元为例06-08
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浅谈小学语文课堂中的“预设”与“生成”05-21
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指向核心素养发展的小学生综合评价的设计与实施04-21
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浅谈培养小学生搜集信息能力的实践08-22
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浅谈有效落实语文要素“带着问题默读”的策略05-28
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聚焦语文要素 设计单元任务 优化学习活动 助力素养培育——以统编小学语文一年级上册第七单元为例07-07
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“（大）任务下的情境创设”让课堂灵动起来06-30
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浅谈小学低年级语文阅读教学中观察意识的培养 ——以统编小学语文一年级上册第七单元《项链》为例05-13
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