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数学
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从“形式”到“思维”：指向重难点的小学数学活动设计——以《小数的性质》三次试教为例05-12
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“减负”不“减思”：小学数学单元作业的系统化建构路径——以“几何小实践”为例04-29
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人工智能赋能课堂教学的实践逻辑与模式构建 ——基于多案例的数据驱动分析04-29
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从“认时间”到“惜时光”：双减背景下数学与德育融合的课堂新样态03-27
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小学数学实践性作业设计促应用意识发展03-27
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探究包装策略 深化空间观念 ——以“表面积的变化” 教学实践为例01-04
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趣化课堂游戏 赋能低段教学01-04
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运用元认知策略提升小学生应用题解题能力的研究05-16
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提升小学生数感的思考与实践05-16
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双新视域下培养小学中高年段数学自主检查习惯的策略05-16
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强化数学实践 达成理解学习——以“角的计算”教学为例（东二 夏岚岚）02-24
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在线软件赋能第一学段学生运算能力培养的策略研究06-28
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基于“思维可视化”策略的数学教学案例开发06-14
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浅议小学数学概念教学中的支架设计 ——以小学数学《方程》一课为例04-19
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大概念统领下的 《 面积 》 教学设计与思考 上海 交通大学附属小学 李晓凌04-19
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小学低年级数学思维培养初探11-20
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基于数据分析的小学数学精准教学的实践与思考11-20
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点阵记录 数据展现 改进教学 ——以沪教版四年级第二学期“垂直”教学为例09-08
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聚焦几何直观，助力课堂教学 ——以五年级第二学期“相遇问题”为例09-08
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玩转课堂，感受数学原理07-03
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