《学校生活多愉快》教学设计
5.学校生活多愉快
教学目标：
1、了解小学生活的丰富多彩，体验学校生活的快乐。
2、 能与伙伴一起交流和展示学校生活的收获。
教学重点：让学生体验到学校生活是快乐的丰富多彩的。
教学过程：
1、情景引入：大家都很开心，可是有一个叫豆豆的孩子在哭。他和你们一样，也是一个一年级的小学生。这几天，他闹情绪啦！不像刚开学时那么开心了，这是怎么回事呢？猜猜他为什么不开心？（学生自由发言）
2、听听豆豆是怎么说的。（媒体出示：幼儿园和小学就是不一样，学习真苦……）
3、交流让豆豆开心起来的事情。
1、看看书18和19页的图片，想想学校的愉快生活，与同桌交流。（媒体音乐）
媒体板书：学校生活
2、 随机出现学生交流的结果。
媒体板书： 我们愉快学习
我们愉快劳动
我们愉快活动
我们愉快锻炼
我们愉快交友
3、选择一个是最令自己高兴的活动说说理由。
随机出现板书：
本领——强了，
道理——懂了，
身体——强了，
朋友——多了，
学习——快乐
4、交流：你们有这样或者那样的烦恼吗？你有没有克服啊？怎么克服的？
5、小结。（媒体课题：学校生活多愉快）
活动三 畅想未来 集体创意
1、展示高年级大哥哥大姐姐愉快的学校生活。（媒体：逐步展示活动照片 ）
2、小结：在学校生活的五年里你们会和大哥哥和姐姐一样丰富多彩的啊！
3、小组实验：让一张废弃的纸直立起来，大家可以群策群力！
4、拓展：今天我还想留给大家一个小任务，想一想有什么办法能让我们的纸站的姿态更多？ 以后在课间我们可以做做玩玩。
5、总结：学校生活多愉快，小伙伴们在一起共同学习活动生活，互相学习，共同进步！学校生活真精彩，带给我们快乐和进步！我在这里祝愿你们的学校生活越来越精彩，越来越愉快！
设计说明：
《学校生活多愉快》是二期课改《品德与社会》新课程一年级第一学期第五课的教材内容。这是一篇以学校生活为背景的课文，内容贴近学生的生活，教学中我通过位为豆豆解决烦恼作为背景，让学生在为他人解决烦恼的同时，通过学生自己的讨论，展示，体验激发了学生的学习积极性，并通过高年级学生学习活动的展示，激发学生对将来学校生活的憧憬，以此让学生真正感到学校生活的愉快。本课程体现的是生活化的理念，因此，我在教学中力求体现引导学生在活动中明理，在活动中体验，在体验中成长。
1、情景引入，自然进入学习状态
一年级的学生喜欢为别人解决困难，特别是和自己一样的同龄人。因此，在课中，我创设了豆豆的故事，让学生在给豆豆解决烦恼得过程中，较自然的把自己引入教材的预设的情景中去。
2、本领展示，充分体会学校愉快
通过自己的本领展示，学生可以真正体会到开学近两个月的时间里自己的进步和成长。我充分给他们交流和展示的机会，或许交流挺稚嫩，但是学生只要是自己感到成功和快乐的，就是他们真实情感的流露，也是学校生活愉快的地方。
3、直面矛盾，真正解决学生问题。
因为一年级的学生入学的时间毕竟不长，或许会有和豆豆一样的烦恼，所以我继续把豆豆的烦恼留给大家解决，其实就是解决自己的问题。这样才能够把学生的思想教育抓实。
4、榜样激励，向往未来学校生活
在激发情感的基础上，我借助媒体展示高年级学生的一系列活动，让他们产生羡慕的情绪，激发他们努力学习的渴望。
5、集体创意，充分感受学习生活
在课后学生感受学校生活多愉快的同时，以简单而有趣的“站纸”活动再一次升华了学生的情感，体会到了在学校这个大集体中班级这个小集体中，我们互相学习、生活、进步的快乐所在。
相关链接
