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快乐，是一种积极的、肯定的情感体验，是人的一种乐观精神，是儿童生存发展的第一精神心理需求。创建快乐中队是少先队组织真正让孩子享有一个幸福的快乐童年，并让他们在其中获得快乐发展的有效载体。
今年，我结合学校大队部开展的“手中小小七彩纸，绘就奥运五环路”活动中，根据自己辅导的阳光中队特点，深入开展了一系列的快乐中队建设活动，并取得了一定的效果。
快乐的目标
一个追求进步的团队必然会有一个积极向上的奋斗目标。我们阳光中队也不例外。升入四年级不久，我带领队员们就中队的奋斗目标展开了热烈的讨论。首先，有队员提议，中队要有一个具有特色的中队名称。那么，叫什么中队呢？大家你一言我一语地说开了。在进行了一番比较分析之后，大家赋予中队以“阳光”的含义：我们这些生长在大都市的“小小新上海人”，要在长辈们的细心呵护下，自觉成长，长大后要像太阳把热量源源不断输送给地球那样，凭借自己的蓬勃朝气，成为建设上海的栋梁之材，由此确定了“阳光中队”作为中队名称。接着，结合中队队名，根据队员的实际情况，我们提出了“每时每刻愉快，每日每天进步”的团队奋斗目标，让队员们在愉快的氛围中有进步。在此基础上，各小队提出了各具特色的奋斗目标。这次讨论的成功，让我深刻地意识到只有真正发挥大家的智慧，让每一位队员都动起来，他们才能获得真正地快乐，才能进一步求知、求真、求美。
快乐的活动
实现目标是我们的理想，创造进取是我们的动力，不懈努力是我们的付出。
在阳光中队中，我们感受着成功的喜悦，创造的快乐，迸发着我们热情的活力。队员们自主自动，在创新中才干不断增长。
在今年学校特色系列活动——《锦绣中华》民族体育竞技收集与展演活动中，我们中队的队员们主要表演《跳竹竿舞》和《抛绣球》这两项民族体育竞技项目。
队员们利用课余时间跑图书馆和上网查找关于黎族和壮族这两个少数民族的资料，他们回家和爸爸妈妈们一起讨论研究《跳竹竿舞》和《抛绣球》的动作，然后回到校园中，队员们和老师共同讨论，设计活动方案。我们充分利用休息时间，在舞蹈房和队员们一起想动作，边排练边修改，孩子们帮我出谋划策；在教室里，孩子和我一起做道具，时不时地给我出主意：“叶老师，我觉得用红色会比较好看……”“老师，这个手饰可以再剪得细一些。”
有时虽然觉得有些累，但是看到孩子们那认真的模样和一股执著的劲头，我说累着并快乐着。因为，我觉得通过这些特色活动，让队员们用共同的行动弘扬了中华民族精神，弘扬了奥林匹克精神。活动中，队员们的欢声笑语留在了校园内，知识和技能留在了他们的脑海中，一张张欢乐的笑脸更留在我的心中。
快乐的阵地
如何准确地了解队员的内心世界？如何及时地反映队员和家长的呼声？如何促进队员的健康和谐的发展？这一切需要有一个能进行交流的平台。为此，我们的中队文化墙诞生了。在我们的中队报上，有围绕学校主题活动的“民族体育竞技探访”，有队员专为2008奥运创作的纸艺作品展，更有队员和家长为了预祝北京奥运成功举办而写下的祝福语。中队文化墙真正发挥了辅导员、队员、家长三方沟通信息，交流思想的效果。每每新一期中队文化墙出刊，队员们总是围在前面，小声议论一番，有时还向小编辑提些意见和建议。为了使中队文化墙更美观，有些队员还自告奋勇担任“美术编辑”，在墙报上精心设计，一笔一画绘就我们的风采。如今的中队文化墙已成了我们中队生活的一部分。
快乐中队集体建设虽刚起步，但在“快乐为先、民主为基、道德为魂、组织为本”的思想指导下，中队每天都散发着快乐的气息，队员们在集体中，拥有了快乐的具有个性特色的共同的目标，尝到了富有创造性的活动所带来的快乐，获得了开放、民主、平等的快乐环境。可以这样说，我们在寻找快乐、追求快乐的同时，也在创造着属于我们自己的快乐。中队成了队员快乐的世界，自主的园地，创造的舞台，友爱的家庭。24名雏鹰，都期盼着有一天能够插上飞翔的翅膀，飞得更高更远…… | 
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