美国“科学素养”内涵

中国“科学素养教育”主要内容

⑴在处理与他人和与环境的关系时，能够运用科学的概念、方法、技术和价值进行抉择。

知道任何问题都有科学的解决方法或通向科学办法的途径；分清经验与科学方法之间的差异；分清迷信与科学之间的差异。并能运用一定的科学知识和方法对问题进行判断和抉择。（认知领域）

⑵认识到产生科学知识必须依赖探讨过程以及概念学说。

在讨论问题和表达自己观点时，能够做到前后概念一致。当说不清楚的时候，不使用诡辩术。具有规则意识。（认知领域）

⑶能够分辨科学证据和个人观点的不同。

能够做到说话、办事、处理问题以事实为根据，尽量避免个人偏见与感情用事；慎用“我认为”。（认知领域）

⑷能够证明事实和学说之间的关系。

能够将一些观察到的现象用已知的知识和理论进行解释。具备运用知识的能力。（认知领域）

⑸能够认识科学和技术对促进人类福祉的功能和限度。

认识到我们生活的各个方面都离不开科学技术，但它并不能解决所有的问题。（认知领域）

⑹了解科学和社会的关系。

科学对人类社会的影响将越来越大，我们要有能力发展、掌握、控制科学技术，为人类造福。科学技术是双刃剑。（认知领域）

⑺明白科学来源于人类的视野，并理解科学知识的暂时性，当资料充分之后，知识会改变。

在明白真理的相对性基础上，发展质疑精神。（认知领域；情意领域）

⑻因为拥有充分的知识和经验，所以能够赞赏别人的科学成就。

具宽容品质和谦虚精神；善于合作和交流。处理好独立人格与集体主义精神的关系。（情意领域）

⑼对世界充满乐观的态度。

目光远大，心胸宽广，热爱生命，热爱祖国，热爱人民。（情意领域）

⑽能够采用和科学相同的价值观，所以能够使用科学和享受科学。

敢于创新，勇于探索。具有独立的人格。崇尚民主与法制。以坚持真理和追求真理为乐。（情意领域）

⑾能够终身、持续探讨科学并增加其知识。

以不断追求客观真理为生命的目的。（情意领域）