10月29日全区四年级的品社任课老师以及跨校合作团队的成员集聚上实附小听了两堂高质量的品社课，教科实小的牛芳老师、上实附小的王璟璟老师分别执教了《人口与资源》的第一、二课时。
牛芳老师执教的第一课时主要围绕人口展开，她通过旅游时人多为切入口，通过地图、柱状图、数据资料等让学生感受中国人口之多。引导学生通过观察不同年份的中国人口数量情况图表，由学生自己得出新中国成立后人口急剧增加的结论，随后抛出“人多是好事吗？”这一问题，引发学生思辨，这也是整堂课的亮点。通过引发学生参与，激发思维，学生持三种观点，大部分支持人多是好事的，还有反对的与中立的，在他们分别陈述了自己的观点后，教师引导学生开展辩论，最终达成意见：人多在有时候的确是好事，但是超过一定数量就不好了。最后巧妙引出资源的概念，为第二课时做铺垫。
王璟璟老师执教的第二课时围绕资源展开，通过对课本的学习，整理归纳了我国自然资源总量表，从表中的数据学生直观能够感受到中国是个资源大国，接着又教会学生看地图的一般方法，先看懂图例，再看方位，然后通过地图说出我国自然资源的分布状况。随后由生日分蛋糕的数字故事引出人均占有量的概念，并引导出公式：人均占有量=总量/总人数。通过阅读课外资料，又整理归纳出中国人均自然资源占有量表，然后引发思辨，“我国到底是个资源大国，还是个资源贫乏的国家？”最后结合前面得出的公式想办法，可以想到的办法有：节约资源、控制人口，从而很自然过渡到计划生育与二胎政策，引导学生开展课后探究活动。
课后孙易燕老师做了专题点评。她以这两堂课为例子，谈到了品社课应以正确性为基础，比如王老师课上使用的资源分布图中的图例，因为不是正规图例，所以只能和学生讲这是手绘板地图，因为是自然资源分布图因此上面就不能标为“中华人民共和国地图”；品社课应当以思想性为核心，比如这两堂课就要在了解我国人口与资源现状的情况下，激发爱惜资源的紧迫感，学会初步从不同角度思考问题的方法；品社课应当以规律性为本质，比如看地图的一般规律等。最后区教研员曹娟娟老师提了几点教学建议，她提出目标应与活动相吻合，方法与发展要相关联，课程需要立足目标，体现育人价值。在课中要教会学生看地图的方法，用图像让学生直观感受，要融入最近的新闻等等。
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