平等的“课堂对话”成就有效的物理课堂 ——以《测小灯泡电功率》一课为例
在双新教育改革的背景下，积极推动教学方式的改革，通过建立平等的“课堂对话”，以提升学生的学习力，进而实现学生核心素养的全面提升。笔者以初三《测小灯泡电功率》一课为例，通过“课堂对话”的片段来分析教师提问方式，在观察如何激发学生通过长时间学习所积累下来的知识与技能，并将其应用和更新为自己的知识的过程，进而总结出与学生进行课堂对话的有效策略。
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在双新教育改革的背景下，积极推动教学方式的改革，通过建立平等的“课堂对话”，以提升学生的学习力，进而实现学生核心素养的全面提升。笔者以初三《测小灯泡电功率》一课为例，通过“课堂对话”的片段来分析教师提问方式，在观察如何激发学生通过长时间学习所积累下来的知识与技能，并将其应用和更新为自己的知识的过程，进而总结出与学生进行课堂对话的有效策略。
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