人均活动面积仅为1平方米的“袖珍”校园内却开设了30多门选修课和16个社团，80%以上的学生能够参与社团活动，6大艺术社团和围棋、桥牌、啦啦操等社团接连斩获全国和市区竞赛佳绩。爱菊小学是怎么做到的？

民办学校招生政策发生变化，家长仍愿意送孩子来爱菊；民办学校人事政策发生变化，教师仍愿意留爱菊。爱菊小学又是怎么做到的？

当徐汇区教育基金会理事长、第四期校长高研班导师团组长王懋功串联起以上这一系列数据时，爱菊小学的办学成效和正确的质量观、学生观、教学观显而易见。

2024年新年伊始，徐汇区第四期校长高研班展示活动在爱菊小学举行。学员们走进爱菊，发现校园内的每一个场所都被精心设计和打磨，生活空间与美育空间紧密联系，学生个人画展的艺术作品转角即见，电子屏上学生的各类表演流动不停，完全打破了传统美育的空间隔阂和技术限制。每一年校园里还会“生长”出崭新的有趣空间，“慧玩部落”“一米花园”“智能暖棚”“小球王国”等成为学生身边的博物馆、科技馆、艺术馆、演艺厅、植物园。

在新年艺展和汇报展示中，学员们在爱菊小学“畅想”合唱团和管弦乐团动听的旋律和朴实的歌词中憧憬对未来的期待和向往，在情景剧《探寻梧桐记忆，巡讲天湖隽雅》中共同感受以美育人、以文化人的教育力量，在师生们的TED演讲中思考如何以行践学、知行合一，以美融通、激趣创新。

“在爱菊小学的12年，也是我个人飞速成长的12年，我和我的管理团队齐心协力，不断提升办学品质，努力将学校建设为师生共同成长的乐园。”回望走过的历程，爱菊小学党支部书记、校长方继东坦言，爱菊小学做到了守正而不守旧，在办学理念的指引下不断探索“以美育人”的实践路径，知中行，行中知，实现了提高学生审美和人文素养、丰富精神世界和社会情感、培养创新意识和涵育学生完整人格的教育初心。

国家督学、上海市民办中小学协会常务副会长杨国顺在专家点评中尤为认同当日主旨报告的主题“以美育人 涵育完整人格”，他援引首位华人诺贝尔奖得主李政道教授的话，认为对其一生影响最深刻的恰恰是小学教育，是教师的人格魅力让学生坚定一心求真、一意求善、一生求美，而爱菊教育的理想之境与之不谋而合。

上海市第一师范学校附属小学校长、徐汇区第四期校长高研班导师鲁慧茹提出，爱菊教育与时代同向，与改革同频、与实践同行，有闯的精神、创的智慧、干的坚韧。爱菊的艺术教育是一张闪亮的名片，但爱菊人所追求的人格全面培养，涵育孩子完整人格已然成为学校一种文化特征。

徐汇区教育工作党委书记姚黎红在致辞中感谢各位专家导师为高研班学员“把脉问诊”、提供个性化的精准指导，期望更多优秀骨干校长时刻对标对表，以教育家为榜样，以教育家精神高位引领办学治校。希望爱菊小学“而立之年”再出发，办更美好的教育，育更美好的学生，以守正创新的自觉性和坚定性积极回应新时代对教育提出的新要求。

徐汇区教育工作党委副书记陈嘉凌、徐汇区教育学院副院长刘晓艳、徐汇区第四期校长高研班导师滕平，及本区各小学校级干部、教导主任和上海市小学专委会会员校代表等出席当日展示活动。

（撰稿、摄影：郑亚捷；责任编辑：陈二）