4 月 25日上午，在徐汇区长桥第一幼儿园举行徐汇区学前“柔活四类活动 支持幼儿主动学习”研修中心组(第一组)专场展示研讨活动， 活动由徐汇区教育学院学前课程教学研修部主任袁敏姗主持，区教研员吕旭茜、麻建玲老师、各幼儿园保教主任、中心组成员、实验园成员等参加了本次展示活动。

图1 “柔活四类活动 支持幼儿主动学习”中心组成员（第一组）

图2 展示汇报活动现场

   活动开始，学前课程教学研修部袁敏姗主任围绕《从教师课程领导力视角谈基于幼儿发展的户外活动优化》向与会人员展开介绍。报告中，袁敏姗主任再一次强调了户外两小时对幼儿生长发育、审美艺术、社会性发展和视力保护等的价值，指出教师是课程领导力的一部分，每一位教职工应该明晰幼儿园的课程理念，课程目标，熟悉幼儿园的课程方案，并在课程实施过程中，遵循课程理念，全园上下合力达成课程目标。幼儿发展评价不是为了对幼儿做出定性的诊断，而是为了促进幼儿的后续学习与可持续发展。对教师课程实施的评价中需要重点关注教师对园本课程理念的贯彻与落实，将园本课程实施原则有机渗透到教师的课程评价中，呼吁各幼儿园柔活监控机制，赋予教师课程实施自主权，充分发挥教师的课程领导力。

图3 学前课程教学研修部袁敏姗主任做报告

  接着，三位"柔活"项目实验园教师分别从课程方案的优化与实施；户外两小时中实际问题的解决；班本化作息的实践三个视角，讲述园所、教师的课程领导力故事，带给大家很多启示。

  徐汇区五原路幼儿园江晓枫老师以《行思并进，提升教师课程领导力》为主题，讲述了五原路幼儿园如何通过细化保教管理网络和流程，完善课程理念和目标，明晰课程架构，聚焦课程实施真问题，赋予教师班本化课程实施自主权等，探寻新的管理模式，激活教师课程设计力，助推教师课程执行力。

图4 五原路幼儿园江晓枫老师发言

   徐汇区龙山幼儿园孙宇老师，以《在看见中思考，在支持中成长——我的课程领导力故事:户外两小时“保卫战”》为题，分享了在实施户外两小时的过程中，针对幼儿较晚来园而错过户外活动的问题，分别从共情幼儿、优化活动内容与争取家园协作三个方面寻求突破，倾听与理解幼儿“晚来园”的原因，调整活动内容与材料，让幼儿期待早来园，用数据说话，让家长看到早来园幼儿的发展，保证了幼儿户外两小时活动的时间。

图5 龙山幼儿园孙宇老师分享案例

   长桥第一幼儿园何晓敏老师，以《柔活时间空间，焕发课程活力——在班本化作息的实践中提升教师课程领导力》为题，以教研组长和教师的课程领导力故事为例，讲述了幼儿园在户外两小时实施中作息优化和教研推进的经验。

图6 长桥一村幼儿园何晓敏老师分享

最后，徐汇区科技幼儿园李胤珩老师、徐汇区艺树幼儿园王明月老师、徐汇区宛南实验幼儿园沈欢老师、徐汇区梅陇幼儿园归来老师和徐汇区紫薇幼儿园周龚尧老师，围绕《作为课程领导者，我们的思考与实践》开展了精彩的沙龙分享，分别以园所管理者的角度，尝试破解教师对“站稳十分钟”的迷茫，以教研组长的角度，介绍了基于幼儿需求与户外游戏现场的活动材料优化与作息调整，以一线教师角度分享了如何利用“家门口3公里”、幼儿骑行中场域与材料升级的实践。

图7  中心组教师在沙龙中分享课程领导力的故事

 活动最后，袁敏姗主任提出四点希望，希望每位教师都能深入理解幼儿园理念、目标的内涵，把它作为实践课程的依据和内容；希望每位教师在做课程选择的时候，能始终以促进幼儿发展为目标；希望教师能成为课程评价的主体，注重自我评估，实现专业成长；希望幼儿园能以非行政手段实现教育思想的领导，通过专业权威的影响力来引领教师。

此次展示活动让我们在一个个的课程故事中看到了随着教师课程领导力的提升，让幼儿园的户外两小时更优质，幼儿的户外活动经历更多元、丰富。

 撰稿：徐汇区科技幼儿园 张琦

摄影：长桥第一幼儿园 何晓敏