6月11日上午，以“‘智’启衔接 ‘语’润童心”为主题的数智赋能普特融合区际联合教研活动在金山区阳光城幼儿园顺利开展。上海市教师教育学院（市教委教研室）特教教研员蔡蓓瑛，徐汇区教育学院特教教研员、正高级教师韩菁蓉，金山区教育局基础教育科特教负责人徐忆遵、陈燕青，金山区教育学院小学教研室主任、正高级教师濮玉芹，科研员范楠楠，特教教研员盛海燕，阳光城幼儿园书记、园长卢程出席活动。徐汇区韩菁蓉名师工作室成员、金山区特教素养提升培训班成员、山阳幼儿园教育集团等共计70余名教师齐聚一堂，共探数智背景下普特融合教育发展新路径。

融合教学

阳光城幼儿园沈婷执教小班融合教学活动《趣游金山》，运用金山本土文化资源，以趣味游戏为载体，以沉浸式体验、互动式探究的形式，兼顾不同幼儿能力水平与发展特点，实施分层引导、差异性教学，让幼儿在玩中学、乐中悟，在互动协作中感受家乡魅力。

评价聚力

卢程作《以评促建·以爱融育——<学前融合教育质量评价指标>应用与实践》主题分享。她立足园所融合教育实际，根据学前融合教育评价体系，分享园本融合教育的建设思路、实施举措与实践经验，以真实案例展现幼儿园有温度、有内涵的融合教育探索。

研思共进

阳光城幼儿园、金山小学幼小衔接教研团队在杨喻玲的带领下，以“数智赋能 幼小协同”为主题开展微教研，团队以项目研究为抓手，聚焦衔接阶段自闭症幼儿沟通表达能力提升这一核心难点，结合真实教学场景，总结提炼数智赋能、多元协同等支持策略，为破解特殊儿童衔接痛点提供切实有效的方案。

数智集智

数智赋能是本次教研活动的核心议题。盛海燕作《数智赋能普特融合教研区域实践》微讲座，结合市级研究项目推进情况，分享区域数智赋能普特融合教研的探索与思考，从理念引领、技术支撑、课堂实践三个维度阐述数智技术融入普特融合教研的实施路径，以及后续区域普特融合教研的发展方向。

徐汇区特殊教育指导中心朱丹丹结合典型个案，分享《数智技术赋能学前幼儿社交能力发展》，以一名孤独症谱系障碍幼儿的教育支持为切入点，结合具体教学场景，分享数智技术在提升孤独症幼儿社交能力中的具体应用与实践策略。

专业引航

韩菁蓉立足数智赋能特殊教育教师发展研究项目提出：新时代特殊教育教师需完成数智工具应用理念的迭代升级，实现从愿意尝试、熟练运用到精善活用的进阶转变。全体特教教师应持续锤炼数智教学核心素养，依托人工智能与数字化工具重构教学资源、优化育人场景。紧盯幼小衔接难点问题，深耕普特融合课堂主阵地，以数字化教研驱动教学质量整体提升，探索形成标准化、可复制、易落地的普特融合教学实践范式。

蔡蓓瑛结合特殊教育“十五五”发展规划，从“孤独症儿童教育”“数智赋能”“幼小衔接”等方面对活动进行总结点评。她强调，融合教育必须坚守以儿童为中心的核心理念，数智技术应用要坚持适度、适切原则，深度贴合特殊儿童社会情感发展需求。教育者要着力搭建包容、温暖、有支持力的学习环境，强化情感互动与人文关怀，让每一名特殊儿童都能获得适配的教育支持，实现个性化成长。

寄语同行

徐忆遵对本次跨区联合教研活动给予充分肯定。她表示，本次活动紧扣当下融合教育发展需求，聚焦数智赋能落地应用，靶向清晰、内容扎实。同时提出四项工作要求：一是立足课堂真实问题，活用 UDL 通用学习设计开展差异化教学；二是拥抱数字变革，规范用好 AI、3D 等数智工具赋能教学；三是深化区域常态化联动，依托名师工作室深化课题研究、推动成果共享；四是健全数智化评价体系，推动教研从“经验判断”转向 “数据循证”，以评价改革助力特殊教育优质、均衡发展，全力实现“幼有善育、幼有优育”的发展目标。

研路漫漫，笃行不怠；数智赋能，向新而行。本次跨区域、跨学段联合教研，搭建起交流互鉴、协同共进的优质平台，推动数智技术与特殊教育、普特融合课堂深度融合。下一步，两区特教工作者将继续坚守儿童为本的教育初心，以数智技术破解教学难点，以深耕教研赋能质量提升，用心呵护每一位特殊需要儿童向阳成长，让融合教育之花持续绽放光彩。

来源：金山区教育学院教研室，徐汇区韩菁蓉名师工作室