摘  要：在信息技术日益发达的今天，创新性人才须具备良好的信息素养，校外科技教育教师作为培养创新性人才的生力军，首先应具备良好的信息素养。目前，校外科技教育教师的由于其处境和专业发展的压力，信息素养的培养和提升还未受到各方面的关注。提升校外科技教育教师信息素养有其重要性。通过加强信息意识和信息观念的培养，把现代信息技术教育纳入校外科技教育教师的职前、职后培训等方法来提升校外科技教育教师的信息素养。

关键词：信息素养，校外科技教育

一、教师信息素养的内涵

信息素养最早是在1974年由美国信息产业主席保罗·车可斯基提出来的，他把信息素养定义为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”，后来陆续有关于信息素养人的定义的出现，其中比较有权威的是美国国家信息素养论坛在1990年的年度报告中提出的信息素养人的标准：(1)了解自己的信息需求；(2)承认准确和完整的信息是制定明智决策的基础；(3)能在信息需求的基础上系统阐述问题；(4)具有识别潜在信息源的能力，能指定成功的检索策略；(5)能检索信息源，包括能利用以计算机为基础的信息技术或其他技术；(6)具有评价信息的能力；(7)能为实际应用而对信息进行组织；(8)具有将新信息结合到现存的知识体系中的能力；(9)能采用批判性思维，利用信息并解决问题。

从美国这一对信息素养人的要求的标准，前二者可以归纳为信息素养人的信息意识，(3) (4)(5)项为信息素养人的信息知识，(6) (7) (8)(9)项为信息素养人的信息能力，结合教师这一特殊群体．再结合我国教师信息素养的现状，笔者认为，信息化社会教师的信息素养具体表现为：信息意识、信息道德、信息知识、信息能力。

(一)教师要有敏锐的信息意识

教师的信息意识是教师对信息的敏感度，能意识到信息在信息化社会的重大作用，时刻感受到自己对信息的需求，知道什么样的信息能促进教学，承认准确和完整的信息是制定明智的教学决策的基础，有迅速有效地发现并把握自己的教学有价值的信息的意识，有把这些有效的信息整合到所教课程的教学当中去的意识。

(二)教师要有高尚的信息道德

信息道德是指教师在获取、使用、生成和传递信息的过程中应遵循的道德要求。他的信息行为应在不侵犯别人的合法权益、不危害社会、不违反道德规范的情况下发生。

(三)教师要有基本的信息知识

具体表现为：教师掌握不同的信息源在教学的应用的知识，如教材、报刊杂志、录像录音、电视、广播、网络、计算机等；高效地使用诸如投影仪、录像机、录音机、计算机等电子教学媒体应用于教学的知识；熟悉图书馆资源的分类知识；掌握信息检索知识，掌握从网络检索信息的方法；熟练掌握几种教学需要的软件，如汉字输入技术、Windows、Powerpoint、 Word、Explore、E-mail等等；同时，随着网络技术和教育国际化的发展．作为信息检索必备的知识。

 (四)教师要具备熟练的信息能力

教师的信息能力是指教师的信息判断、收集、批判、处理、生成及传递能力。

二、校外科技教育教师信息素养的现状

目前我国教师队伍信息素质相对较低主要表现为：(1)信息意识弱、信息敏感度低。教师的学位和学历层次低于发达国家，教师的知识结构不合理，信息面窄，缺乏对信息的敏感和处理能力，甚至有不适应现代化教学的现象发生。(2)对现代教育技术掌握不够，因此缺乏信息意识和观念，许多时候教师不是去适应现代化教学的需要，而是逃避或者不愿意使用现代化教学手段，而随着现代教育技术的飞速发展，他们更是裹足不前。

校外科技教育教师是特殊的教师群体。近二十年来，社会越来越注重学校学科教育，校外科技教育慢慢走入边缘化境地。从事校外科技教育的教师人数少，仅占教师队伍的一小部分。由于科学技术日新月异飞速发展，校外科技教育开设的科技课程必须紧跟科学技术发展的步伐，校外科技教育教师在专业发展上的压力要远远大于学校学科教师，一些科技类课程迅速地被更新的科技课程所取代。另一方面由于校外科技教育的边缘化，校外科技教育教师的职后培训常被忽视，有针对性的、适合校外科技教育教师的职后培训并不多见。

校外科技教育教师的信息素养个体差异相对较大，执教与信息学相关学科的教师的信息素养相对较高，其他老师由于其所处的尴尬处境和专业发展压力并未将提高自身的信息素养提高意识日程上来，相关的培训也多停留于办公自动化操作的水平，譬如word、excel的使用。

三、提升校外科技教育教师信息素养的重要性和必要性

(一)校外科技教育教师具备良好的信息素养，是培养高素质、复合型创新人才的需要

江泽民主席指出：“实施科教兴国的战略，关键是人才”。中国加入；WTO后，需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时，信息时代呼唤信息人才，在信息化社会，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量、和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。“21世纪是知识与信息的时代”成为共识。为了迎接信息时代的挑战，适应信息化的社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生就必须具备相应的信息素养。从事科技教育的老师首先应该具备较高的信息素养，才能胜任这个艰巨的任务。

（二）校外科技教育教师具备良好的信息素养，是科学技术飞速发展对其产生的要求

在知识与信息的现代，知识信息生成、应用和陈旧的周期在以加速度的态势急剧缩短，校外科技教育教师要想在服务于社会、经济、文化的可持续发展中求得自身的进步与发展，就必须调整科技课程的内容，剔除业已陈旧的、繁琐艰深的内容，增加科技发展的新成果及与现时代社会生活相关的内容，尤其是应将信息技术作为课程结构的基本支撑点有机地融合进去，使之成为培养学生学习能力的一种重要手段。因此，教育的现代化和专业的自身发展都要求我们必须重视校外科技教育教师信息素养的培育。

(三)校外科技教育教师具备良好的信息素养，是终生学习、不断完善自身的需要

信息素养是终生学习者具有的特征：在信息化社会，一名高素质的校外科技教育教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习(终生学习)，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

四、提升校外科技教育教师信息素养的方法

(一)加强校外科技教育教师的信息意识和信息观念的培养

随着信息技术的发展，教师的角色发生转变，许多教师一时不能适应现代教育教学的需要，不少教师缺乏信息学的基本知识，信息思维能力弱，信息的敏感度低，不能使用现代的教学手段，教学质量增长不高。在此，在信息技术时代，提出加强教师尤其是校外科技教育教育信息素养的培养，具有特别的意义。

(二)把现代信息技术教育纳入校外科技教育教师的职前、职后培训

现代信息技术教育既包括对学生的信息教育也包括对教师的信息教育。对教师而言，主要是指以信息技术为基础的教育技术：具备现代教育技术是信息时代每一位教师不可缺少的职业职能：同时，这一职业职能的缺乏也是导致教师信息素养低下的主要原因。因此，把现代信息技术教育加入教师的培养内容体系就显得举足轻重：现代信息技术教育主要包括：CAI(计算机辅助教学)、CMI(计算机管理教学)等等。

教师信息素养的培养可以分三个步骤进行：(1)设置专门的培训机构：在一些有条件的高等师范院校设立信息技术教育培训中心，定期组织教师进行信息技术教育的培训。(2)要有专门的培训人员。培训中心应有专门的培训人员。如：计算机软件开发和制作人虽、教育信息技术人员、网络技术人员等等。(3)根据需要确定培训内容。根据校外科技教育教师的具体情况，进行分组培训，有针对性指定培训方案，有效地调动教师的积极性，以达到提高教师信息素养的目的。同时．还要督促教师的自学。

 (四)着力培养校外科技教育教师的信息能力

在教师的信息素养结构中，信息意识起着先导的作用，信息知识是基础，信息道德起着调节方向的作用，信启、能力是核心。要培养教师的信息素养，主要是着力培养都教师的信息能力。培养教师的信息能力可从几个方面人手：首先。创设一个良好的信息技术环境，加大现代教育技术所需硬件设备的投资力度，为教师信息能力的培养提供物质基础；其次，加强教师的培训力度，同时鼓励教师自学；最后，加强教师信息能力的考查力度，以期教师达到要求。

参考文献

http://www.guangztr.edu.cn/gztr/llts/llsy/zjlt/xxsy.htm，许世红，《信息素养——新时代对人类的新要求》，广州教研网

肖红艳、张小莉，《信息化社会教师的信息素养》，教育技术通讯http://www.etc.edu.cn/

应学俊，《信息素养培养渗透教育教学中》，《中国教育报》2003年3月3日第6版

山东省乐陵市实验小学，《教师信息素养与专业化发展研究实施方案》，（方案实施中）http://www.llsx.com/