研以致教丨科学史在生物学科情境教学、情境作业中的应用

12月21日下午，徐汇区示范教研组生物学科展示活动在位育中学举行。活动由薛嬿老师主持，区教研员仲桂兰莅临指导，区内初高中生物教师参加活动。

公开课展示

高鑫华老师执教公开课《光合作用是物质和能量的转换过程》。教师以科学史的形式将光合作用相关实验介绍给学生，引导他们依此线索分析推理，最终通过模型建构梳理出光合作用的全过程。

本节公开课充分体现了“科学史”对学生形成生命观念、提高科学思维的重要作用，展示了位育中学生物教研组以“科学史”为抓手，践行“双新”的阶段性成果。

微报告交流

作为生物教研组组长，高鑫华介绍了教研组的基本情况、组织形式和近年的教科研成果。而后开启了《科学史在情境教学和情境作业中的应用》主题报告。

高老师先以展示课为例，介绍了课例中科学史的来源、选取和应用的原则和实际的教学效果，形成《利用科学史情境发展科学思维》专题微报告。

靳苏老师以《科学史在生物学概念生成中的应用》为题，介绍了在“绝大多数生物的遗传信息蕴含在DNA结构中”一节里，如何将科学史与建模结合，从而帮助学生形成重要生物学概念。

蔡铭洲老师则从《以生物科学史为情境的试题命制》切入，以发现“转录是以DNA一条链为模板进行”的探究科学史为例，展示了分层命制的两套试题。试题从不同水平考察了学生的科学思维、探究能力和社会责任，发挥了科学史在教学评价中的作用。

教研员仲桂兰对位育中学生物教研组“以‘科学史’为切入点开展‘双新’实践”的做法给予了高度肯定，并鼓励各校教师积极探索研究，落实双新理念，推进区域课程与教学建设。

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