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研以致教丨科学史在生物学科情境教学、情境作业中的应用

研以致教丨科学史在生物学科情境教学、情境作业中的应用


12月21日下午,徐汇区示范教研组生物学科展示活动在位育中学举行。活动由薛嬿老师主持,区教研员仲桂兰莅临指导,区内初高中生物教师参加活动。

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公开课展示



高鑫华老师执教公开课《光合作用是物质和能量的转换过程》。教师以科学史的形式将光合作用相关实验介绍给学生,引导他们依此线索分析推理,最终通过模型建构梳理出光合作用的全过程。
本节公开课充分体现了“科学史”对学生形成生命观念、提高科学思维的重要作用,展示了位育中学生物教研组以“科学史”为抓手,践行“双新”的阶段性成果。

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微报告交流


作为生物教研组组长,高鑫华介绍了教研组的基本情况、组织形式和近年的教科研成果。而后开启了《科学史在情境教学和情境作业中的应用》主题报告。


高老师先以展示课为例,介绍了课例中科学史的来源、选取和应用的原则和实际的教学效果,形成《利用科学史情境发展科学思维》专题微报告。


靳苏老师以《科学史在生物学概念生成中的应用》为题,介绍了在“绝大多数生物的遗传信息蕴含在DNA结构中”一节里,如何将科学史与建模结合,从而帮助学生形成重要生物学概念。


蔡铭洲老师则从《以生物科学史为情境的试题命制》切入,以发现“转录是以DNA一条链为模板进行”的探究科学史为例,展示了分层命制的两套试题。试题从不同水平考察了学生的科学思维、探究能力和社会责任,发挥了科学史在教学评价中的作用。




教研员仲桂兰对位育中学生物教研组“以‘科学史’为切入点开展‘双新’实践”的做法给予了高度肯定,并鼓励各校教师积极探索研究,落实双新理念,推进区域课程与教学建设。