2025年6月26日下午，徐汇区指向教学方式变革的研修支持体系建构阶段推进会在徐汇区青少年活动中心举行。本次会议旨在进一步推进教学方式变革背景下的校本研修体系构建，通过学校案例分享、专家深度点评及专题报告，搭建区域经验共享平台，推动教学方式变革向纵深发展，赋能教师专业成长与校本研修品质升级。出席本次会议的有徐汇区教育学院院长浦正权、副院长方勇、34所专业发展学校分管师训的校长及子项目核心校负责人。本次会议还特别邀请了上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）于漪教育教学思想研究部部长陈霞博士做专题报告。方勇副院长主持会议。

领导致辞：锚定研修体系建设核心价值

会议伊始，浦正权院长致辞。他高度肯定了项目启动一年来的成果，并深刻阐述了教师研修支持体系建设的重要性与现实紧迫性，将其形象地比喻为破解变革难题的“金钥匙”、激活教师内生动力的“催化剂”、促进区域优质均衡发展的“助推器”和保障项目可持续性的“稳定器”。针对学校层面的实施路径，浦院长明确提出四大重点任务：一是强化顶层设计，将研修融入学校发展血脉；二是构建协同共生的校本研修新生态，打破教研、科研、培训割裂局面；三是聚焦课堂实践，以实战导向推动成果转化；四是健全保障机制，通过时间、资源、评价激励激发教师内生动力，以确保研修体系在学校的“最后一公里”落地生根，为区域教学方式变革提供坚实支撑。

校际分享：多维案例呈现研修创新实践

随后，会议进入了精彩的校本研修案例分享环节。四所子项目核心校分享了他们在教学方式变革背景下，提升校本研修品质的创新实践与宝贵经验：

建襄小学陈静校长以“‘四微’引擎驱动 点燃教研新火 赋能教师成长” 为主题，构建 “微主题、微设计、微观测、微报告” 校本“四微”研修模式。翟欢佳老师以道德与法治教研组“三力融通”教学的校本教研探索为案例，具体呈现“四微”教研活动的特色与亮点，通过细化研修流程、开发观测工具、开展微论坛等方式，实现从理论学习到课堂实践的闭环，探索了深度教研的有效范式，实现了教学范式重构、学生素养提升和教师专业进阶。

汇师小学严琴副校长分享了“生态课堂”教学支架群研发的校本研修创新实践。学校融合支架理论与生态课堂理念，通过“通识培训—分科研训—自主研修” 三阶实施思路，历经三年系统开发教学设计、学习策略、评价工具三类支架群，为教师提供了可操作、可复制的工具，实现从单元整体设计到课堂实施的全流程优化，形成了校本化生态课堂评估体系及多样化学科样态，有效促进了教研组研修品质提升。

园南中学毛颖校长分享了聚焦提升教师项目化学习设计与实施能力的“五维融合 动态迭代”的项目化学习教师校本研修体系。该体系通过 “顶层设计— 团队构建—资源支持—评价驱动—机制保障”的五维融合，推动教师从单一学科设计向跨学科整合跨越，动态实现教师设计能力、实践能力和研究能力的跨越式提升，显著提升了教师的专业素养，也为研修体系的可持续发展提供了新思路。

市二初级中学常务副校长崔鹏以“四维联动赋能TSPI研修”为主题，分享了构建指向作业变革的校本研修知识体系的探索。学校以重点课题为引领，构建“课题项目—教研组项目—备课组微研究—项目组跨学科教研”四层运行框架，形成“主题式—系列化—进阶性—深层次”TSPI研修闭环。同时，结合初中语文读写结合作业设计等具体案例，展示了如何将问题转化为策略，推动作业研修从零散走向系统，实现研修的深度与实效。

专家引领：解构校本研修本质与路径

上海市教师教育学院陈霞部长对案例进行了专业、深刻的点评并带来微讲座。陈部长首先肯定了徐汇区以龙头课题引领校本研修支持体系建设的重大意义。她精准指出校本研修的本质是解决教师“不愿、不会、不能”的真问题，分析了当前教师在校本研修中普遍存在的动力不足、时间匮乏、效果不显等困境，强调有效的校本研修案例应聚焦研修真问题、总结真经验、发现教师学习规律。她结合案例，深入浅出地阐述了校本研修案例撰写的结构要素及撰写要点，并介绍了成人学习理论、教师专业发展理论等支撑高质量校本研修的理论基础。陈部长强调，成功的校本研修是“成事”与“成人”的统一体，案例撰写应着重呈现如何支持教师学习发生、问题解决的过程与策略。

系统部署：开启研修体系建设新征程

“指向教学方式变革的研修支持体系研究”项目组核心成员许环环老师，回顾了项目一年以来的推进进展及部署下一阶段的重点任务。从校本研修案例撰写的全面铺开，到试点校校本研修特色机制与模式的提炼，再到研修课程的第二轮孵化，进一步深化研修支持体系建设，助力教师专业成长与教学方式变革。

本次推进会不仅是一次指向教学方式变革的校本研修阶段成果的集中展示，更是一次思想的碰撞与智慧的凝聚，为徐汇区深化教学方式变革、提升校本研修品质注入了强劲动力，指明了前行方向。