2026年1月8日，一个冬日的午后，来自上海市各区的小学道德与法治教师代表在上海市徐汇区高安路第一小学齐聚一堂，参加小学道德与法治“‘双新’实践·文化浸润·认同内生”主题教研活动。郁航珺副校长致欢迎词。

活动开始前，老师们抽取了“年味关键词”卡片。

随着“年味热词大转盘”转动，以“红红火火中国年”为载体的教研活动正式拉开帷幕。这次教研活动没有固定的发言台与标准答案，而是由九位来自徐汇、嘉定、闵行三区的教研员、教师以手持“开放麦”和课堂实践相结合的形式，与现场的老师们开展接力对话，开启了一场精彩纷呈的思维碰撞。

第一幕：寻根——在教材解读中筑牢爱国之基

活动在“寻根·在教材解读中筑牢爱国之基”中拉开序幕。上海市嘉定区教育学院赵明珠老师和上海市嘉定区南翔小学易美媛老师抛出互动问题：“教材修订后，二年级上册第四单元几乎全新，春节内容从一年级下册调整至本单元，这背后是怎样的育人考量？”

在与现场老师互动后，上海市徐汇区教育学院徐敏老师对教材做了深入解读：《我爱我们的祖国》这个单元的核心立意扎根于“爱国是人世间最深层、最持久的情感”，通过“美丽中国我们的家”“我们都是中国人”“红红火火中国年”“祖国，我为您自豪”四个板块，实现从空间认知、身份认同到文化自信、国家归属的阶梯式深化。

接着，赵明珠与易美媛老师以《红红火火中国年》一课为例，提出“同心圆”教学逻辑——从“我的家”到“我们的国”再到“世界的中国”，逐步拓展认知半径，引导教师把教材关键句转化为层层递进的问题链、转化为有层次可操作的教学内容。

第二幕：入心——在课堂实践中涵养文化之情 

理论梳理之后，教研进入“入心·在课堂实践中涵养文化之情”环节。上海市徐汇区第一中心小学陈俐老师执教了单元第五课时《我家这样过新年》的教学片段，以“解锁‘年’的秘密”为主线，通过四个锦囊，引导学生从“红色年俗”等具体符号中挖掘文化内涵。

教学片段后，来自上海市徐汇区上海小学的施敏、黄洁华老师接过话筒与听课教师开展了热烈的互动，在交流中解析课堂结构：以情境联结、问题驱动和任务体验为路径，将“中国红”从装饰色彩升华为承载家国情怀的精神符号。

随后，上海市徐汇区高安路第一小学王奕晨老师执教的第六课时《越过越好中国年》片段，以“探秘中国年走向世界”为任务，引入AI学伴“马克”，引导学生经历“生活化感知—体验式共情—线索卡推理”，理解“国家发展是文化传播的底气”。

课后，上海师范大学康城实验学校方丹老师和上海市闵行区航华第一小学江涛老师点评指出，这三步设计将宏大的国家认同拆解为可感知、可参与、可推导的学习过程，让“中国红”真正融入孩子的信念体系。

第三幕：点睛——在专家引领中洞察变革之道

“开放麦”环节结束后，三位专家站在时代与未来的高度进行了专业点评，勾勒出这场教研所映射的深层变革。

上海市虹口区外国语第一小学校长王莉韵用三个字概括她的感受：“活、实、巧”。“活”，体现为知识点嵌入真实的生活情境流中，不再孤立；“实”，体现在情感并非灌输而来，而是孩子自然表达出“我很幸福”“我为祖国点赞”；“巧”，则是跨学科设计与AI工具的有机融合，尤其是“马克”的运用，让零散内容形成了叙事主线。她特别指出：“开放麦”营造了一种“紧张的真实”——谁投入思考，谁就在成长。这正是教研该有的状态。

上海市嘉定区教育学院院长许晓芳将本次教研称为“别开生面的饕餮盛宴”。她敏锐地指出三大跃升：一是教材解读从“经验分享”走向“策略引领”；二是研究方式从回避问题转向“踩坑式剖析”，敢于直面“只见习俗不见文化”的教学痛点；三是成果产出形成了可迁移的“方法工具箱”，包括连贯情境、递进问题、多维资源对接、交互式技术赋能等。她也提醒：技术运用的关键在于“人机协同”，绝不能以机器思考替代教师的思想深度。未来还需进一步关注学生差异、提升教师文化底蕴、拓展课后实践路径。

上海市教师教育学院何宁老师总结指出，本场活动呈现了“热气腾腾”的教研新样态，核心在于思想碰撞、情感共鸣与素养生长。活动紧扣“双新”改革，创新“浸润式文化探究”路径，通过情境创设与实践体验，支持学生自主发现文化认同与成长热爱。其背后是多维度系统合力：专家引领锚定方向，承办校精心筹备彰显底蕴，教研团队协作提升能力，全体教师共同深耕实践。作为学期总结与新起点，何老师寄语未来涌现更多扎根实践、激发内驱的教研活动，推动学科发展，让“中国红”的文化基因转化为滋养学生精神的持久力量。

尾声：致远——从现场感悟到日常践行

活动尾声，老师们扫描“年味卡片”背面的二维码，留下的不仅是感悟，更是行动的承诺。有人写道：“原来爱国主义教育可以这样层层展开、有阶可循。”也有人反思：“教学不能停留在习俗表面，必须走向文化内核。

这场教研没有真正落幕——

当教师敢于追问教材里的关键句，

当课堂真正成为文化解码的现场，

当学生从“喜欢中国红”走向“理解中国红”，

那一抹红，便不再只是节日的装饰，

而是浸润心灵、铸就认同的永恒底色。

[编后语]

本次主题教研不仅是教学方法的革新，更是一次教育价值观的集体校准。它启示我们：

文化育人，不在宏大叙事，而在细微处见深情；

教研转型，不止于形式创新，更要指向人的觉醒。

当课堂真正成为文化浸润的场域，当教师成为价值传递的燃灯者，

我们才能说：教育，正在孕育未来。

撰稿：上海市教育科学研究院实验小学 牛  芳      摄影：上海市徐汇区高安路第一小学   开浩文