2026年10月12日，徐汇区大科学教育工作会议在西南位育附属实验学校召开，本次会议锚定义务教育阶段“做中学”领航行动，统筹部署区域大科学教育改革任务并交流各校“做中学”实践经验。徐汇区教育学院副院长桑嫣、全区义务教育阶段中小学分管科学教育领导、科学教育（科技教育）核心校教师代表、各校科学教育团队核心成员等参加了会议。

徐汇区教育学院于琪老师解读了教育部《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》。她指出，“做中学”不是简单增加动手操作，而是要从教学方法的调整走向育人方式的变革、从“局部试点”升级为“国家强制课程要求”。同时明确在区域推进层面，将重点做好政策引领、课堂研究和教研支持三方面工作；学校在实施层面，则需要重点解决课程和课时如何统筹、探究任务如何设计；跨学科教师如何协同、校内外资源如何转化为真实的学习资源等问题。

随后，由徐汇实验小学、上海师范大学第三附属实验学校和田林第三中学三所学校，分别交流学校实施方案及试教实践案例。

徐汇实验小学分享“一亩田・四季课”项目，依托校园农田空间，以稻谷生长为主线，引导学生跟着农事时序推进，构建起贯穿全年的连续性跨学科探究。明确如何立足学校已有科学课程资源，逐步形成完整实施方案，并将课程目标转化为学生能够完成的真实探究任务。

上海师范大学第三附属实验学校发挥九年一贯制优势，以“长江的表与里”为统领，设计四至九年级连贯的学期项目，实现学段纵向衔接，体现出学习内容的纵向衔接、跨学科的横向融合以及学生探究能力的逐步发展。

田林三中借以“透视地球内部结构”实践案例，展示学校如何将前沿科技转化为适合学生的探究任务，如何通过跨学科教研支撑一线教师实施项目化学习，以及如何处理科学探究的严谨性与学生认知水平之间的关系。

针对领航行动涉及现代前沿科技，难度可能较大，大多数学校可以如何实施的问题，徐汇区青少年活动中心陈弘主任介绍了由教育部联合院士团队倾力打造的“追光课堂”，依托百节科技素养课程，帮助区内学校降低项目设计与实践门槛。

最后，徐汇区教育学院桑嫣副院长作总结指导讲话。她强调，“做中学”的内核是“以脑代手”，比起产出作品，更要关注学生是否亲历完整探究过程、科学思维是否获得成长。她重点提出两点指引：一是建强团队，学校要组建校内专项团队，落实双副校长配置，由校长担任项目领衔人，汇集多学科骨干，建立跨学科研修与课时保障机制；二是以项目驱动实践，各校立足自身课程基础稳步推进，基础薄弱校可从单学期小项目起步积累经验，核心校要统整科学、STEM、人工智能等资源。区域后续也将通过课例研究、案例征集、市级展示等持续提供专业支撑，让“做中学”真正走进课堂、惠及每一名学生。

供稿 ：汇师小学郑梦洁