参考资料

学前儿童音乐教育总目标和小班年龄阶段目标

（一）   唱歌

    认知目标——能记住歌曲名称；正确地感知、理解歌曲中歌词、曲调所表达的内容、情感；并能用自然、美好的声音进行歌唱表现。

情感与态度目标——喜欢唱歌；积极地体验参与歌唱活动的快乐以及追求用歌唱的方式与他人进行交往的快乐。

操作技能目标——掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能够正确地咬字、吐字和呼吸；能较自然地运用声音表情和身体动作表情；能够在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音使之与集体相协调。

小班阶段目标：

1．学习用正确的姿势、自然的声音歌唱，并基本做到吐字清楚、唱准曲调和节奏（音域在c¹—g¹之间）。

2．能跟着歌曲的前奏整齐地开始和结束。

3．在有伴奏的情况下，能独立地、基本完整地唱熟悉的歌曲。

4．能初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感。

5．在教师的帮助、引导下，能够为熟悉、短小、工整而多重复的简单歌曲增编新的歌词。

6．喜欢自己歌唱，也喜欢与同伴一起歌唱，并能注意使自己的歌声与集体相一致。

（二）   韵律活动

认知目标——能够感知、理解韵律动作与音乐的关系，尝试进行创造性的动作表现；能符合音乐的情绪要求以及音乐表现手段和表情作用来做动作。

情感与态度目标——喜欢参加韵律活动和音乐游戏；积极体验参与韵律活动和音乐游戏的快乐；主动地追求用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演的乐趣。

操作技能目标——能够较自如地运用和控制自己的身体动作；能够掌握运用较简单的道具；能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人交流、配合。

小班阶段目标：

1．能跟随音乐的节奏做简单的基本动作和模仿动作。

2．喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏。

3．学习一些较简单的集体舞。

4．初步尝试和体验用动作、表情和姿态与他人交流的方法和乐趣。

（三）   打击乐演奏

认知目标——能够认识、辨别各种常用打击乐器及音色特点；掌握一些简单的节奏型；了解有关打击乐器的一些基本知识；能够理解指挥的手势含义并与指挥相配合。

情感与态度目标——喜欢参与打击乐演奏活动；乐意探索乐器的不同演奏方法和尝试创造性的表现；积极体验并享受与他人合作演奏的快乐。

操作技能目标——熟练掌握一些常用打击乐器的演奏方法；能够在集体的演奏活动中有意识地控制、调节自己奏出的音色，使其与集体的演奏相协调；能够学习并掌握使用、整理和保护乐器的一些简单规则。

小班阶段目标：

1．学习并掌握几种最常用打击乐器（如碰铃、串铃、铃鼓等）的演奏方法。

2．喜欢操作摆弄打击乐器，喜欢参加集体的打击乐演奏活动。

3．能够为简单、短小的二拍子和四拍子的歌曲、乐曲伴奏。

4．初步学会看指挥开始和结束演奏。

5．了解并遵守集体的打击乐演奏活动中的一些基本规则：如乐器取放的恰当位置等。

（四）   音乐欣赏

认知目标——能够感受、体验音乐欣赏作品所表达的内容和情绪；能够理解音乐作品最基本的表现手段；能够再认和区分已欣赏过的音乐作品。

情感与态度目标——乐意参与音乐欣赏活动，有积极的欣赏态度；体验并享受音乐欣赏过程的快乐。

操作技能目标——初步学习运用文学、美术、韵律动作等各种艺术表现手段来表达自己对音乐作品的想象和情感体验；能够在音乐欣赏的过程中尝试与同伴交流与配合，共同协作来表达对音乐的感受和理解。

小班阶段目标：

1．能初步感受性质鲜明、结构短小的歌曲或有标题的器乐曲的形象、内容和情感，并产生一定的外部动作反应。

2．喜欢倾听周围生活中的各种声音，并用自己喜欢的方式（嗓音、动作等）来表达。

3．乐意参与集体的音乐欣赏活动，并积极尝试和体验音乐欣赏过程的快乐。

摘自：黄瑾《学前儿童音乐教育》华东师范大学出版社2006年版，第86-88页