12月24日下午，全区一、二、三年级品社老师、跨校合作团队成员相聚在位育实验学校，结合诚信教育内容开展教学研讨活动，本次活动由上师大一附小的糜佳老师主持。

 首先，由位育实验的两位授课老师对此次的展示课进行了细致、详尽的说课，接着，先由贾琛老师上了《这不是我的》第一课时，继而由钱卓群老师上了第二课时。第一课时，贾老师重在通过模拟情景、小组讨论等形式让学生明白不是自己的东西不能要，拾到东西要设法归还失主；第二课时，钱老师在第一课时学习的基础之上，通过两个生活情景的创设，让学生懂得了不是自己的荣誉不能要，荣誉要靠自己的努力获得。通过“两难”选择，知道如何应对现实生活中的一些问题并作出正确的抉择。

观摩具体课例后，康宁实验小学的王蒙老师和田林一小的范瑶静老师对两堂课进行了专题点评。王蒙老师从关注学生的思维能力培养方面指出，老师要创设贴近生活的问题情境，促进学生主动思维。低年级学生的思维依赖性强，较多处于被动思维状态。因此，教师要根据学生的生活经验，精心设计问题情境，创设“两难选择”，激发学生思维。今天的两堂课两位老师充分挖掘学生的潜能，让学生通过观察、体验和分析，尽可能多的创设情境和思辨的问题，给学生充分的思考和讨论空间，引导他们深入地进行讨论或辩论，培养思维的能力，做出自己的判断。范瑶静老师从优化教学策略，达成知行统一这一点对两堂课进行了点评。儿童生活经验的积累、良好道德品质的培养，很大程度上依赖于情感的体验和行为的实践。只有为学生设计实践情景，引导他们在积极参与中体验并丰富道德情感，品社教学才能使其获得真实的道德感悟，形成道德观念，从而提高课堂教学实效。

之后，由康宁实验小学的郑洁琼老师做了《以学生发展为本的评价初探》的专题交流，郑老师就课堂中的及时评价，合作学习的评价，活动作业的评价等为在座老师做了讲解，指导，给老师们今后的教学提供了很多可供操作的方法。

 最后，曹老师就两节研究课与三个发言做了总结，要求老师们在教学中要关注学生，关注生活中的细节教育，要运用学生可接受的学习方式，注重情感激发，加强实践训练，引导学生在生活中辩证对待两难问题，有效实现学科的育人价值，在育人过程中师生共同发展。

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