少先队员是祖国的花朵，是社会主义建设者和接班人。加强少先队员的光荣感培养，不仅是加强少先队员对于成为接班人的荣誉感的认识，更是新时代背景下,少先队员养成积极向上、乐于助人、活泼开朗等美好品格、不断提升自身综合素养的必要途径。当下，我们正处于特色社会主义的建设期，社会生活的新形态与社会意识的新状况也在日益变化，这种变化也对人民的价值观和人生观产生着重要影响，尤其对正处于社会价值观形成期的青少年群体来说，影响更大。

近年来，随着一些不正确、负能量的价值取向和社会舆论甚嚣尘上，青少年的集体意识、荣誉意识和为他人服务的少先队精神也开始淡薄，在这一情况下，相关部门在近几年关于加强少先队员责任意识、提升少先队员光荣感等方面都相继下达了重要指示，旨在“增强少先队员光荣感”、“彰显新时代少先队独特价值”，而红领巾广播长期以来作为学校少先队活动的主要阵地，是学校文化建设和少先队阵地建设的主要抓手，在培养少先队员为他人服务的意识、提升少先队员的集体意识和光荣感方面都发挥出了重要的作用。但在当下互联网信息飞速发展、学校教学方式日新月异的情况下，红领巾广播这一老牌宣传阵地也正在面临着各种新媒介传播渠道带来的巨大挑战，因而，探讨如何在新时代背景下，结合少先队党史学习教育活动，继续发挥红领巾阵地的宣传活力对《少先队改革方案》的落实有着重要意义。循着这一思路，在实例分析的基础上，探讨新时代背景下，红领巾广播阵地提升少先队员光荣感的新方法。

一、学校红领巾广播站现状

我校红领巾广播的播放时间安排在每周一中午的午会时段，先前的内容板块主要分为“行规点评”、“红领巾新闻”、“朗读者”、“童谣之声”等板块。今年以来，为庆祝建党百年，学习党史、弘扬红色精神、从革命先辈的光辉奋斗史中汲取营养，学校的红领巾广播主题安排也是紧紧围绕着党史知识、核心价值观等方面进行宣传的。

每一期红领巾广播宣传由各中队轮流，中队长牵头，带领三名队员共同进行内容整理和口播。我校的红领巾广播已经成为学校文化建设及党史学习教育的主要阵地，队员们在固定时间听新闻、听故事也成为传统和习惯，但是也存在着诸多问题。

二、在少先队光荣感培养过程中存在的问题及原因分析

学校的红领巾广播站是少先队活动的主要阵地，是学校少先队活动事迹的主要记录者和宣传者，因而其内容策划的好坏、播放的效果如何直接反映着学校的少先队活动情况和宣传效力。

当下，我校的红领巾广播关于党史学习教育情况报道过程中存在着以下问题，具体包括宣传素材少、内容缺乏吸引力、缺少典型榜样的宣传，这也极大影响了这一主要宣传阵地的宣传效果，而总结其原因，则主要来自于以下方面：

①  宣传素材少

这主要同当前的学校少先队固化等级有很大关系，在大部分中队中，宣传主力都是中队长及其他中队委员，而其他大部分的少先队员都沦为了参与者和陪衬者，其主观活动参与意识不强，因而也没有进一步提升自身的少先队员荣誉感的意识，也无法为广播站的少先队宣传提供素材。

②  内容缺乏吸引力

当下学校的红领巾广播把宣传重心都放在了党史学习教育活动中，但是党史知识内容对于现在的小学生来说都距离现实生活较为遥远，少先队员较难从中汲取到党的光辉发展史中的力量，被动接受的宣传无法激发他们的学习兴趣，难以达到预期的效果。

③  缺少典型榜样的宣传

少先队员的荣誉感培养，不仅要通过先进实例塑造榜样力量来进行提升，也要使其渗透到队员日常生活和学习中的方方面面，让少先队员们能够在对他人的帮扶中，在对于同学的友爱中，在对于集体的认同中，不断提升自己的少先队荣誉感。当前的红领巾广播站宣传方面，也较少注意到这些细节，只报道大事件而忽视身边的小事迹，也无法真正让少先队员们感知、认同少先队员的荣誉感。

三、对策方法

1.    转变观念，在提升少先队员参与度中培养荣誉感

学校红领巾广播站作为少先队员的活动主阵地，因而其播出的内容也应该是对全体少先队员学习生活的忠实纪录，而面对素材少、抓典型报道等不利于提升少先队员荣誉感的工作方法，广播站可以设置“人人都是小记者”的方式，号召学校的所有少先队员踊跃记录同自己、同身边同学相关的少先队员事迹并以中队形式收集提交给学校红领巾广播，通过在发现身边同学优秀事迹过程中既能不断认识到少先队员的责任，也能激发自己的少先队员荣誉感意识，还能为学校红领巾广播站提供素材。

2.    丰富形式，在潜移默化中培养少先队员荣誉感

在少先队党史学习教育活动中，以学习中国共产党优秀的革命先辈光辉事迹为切口，感知中国共产党百年历程中的智慧和力量，提高少先队员作为中国共产党接班人的荣誉感。而面对党史知识的时代鸿沟，很多队员无法对其中的历史史实感同身受，自然也会影响宣传效果。因而，红领巾广播应该结合实际、结合校情展开对党史学习教育宣传内容的广播策划，将党史内容融入到同队员密切相关的现实中来，如讲“红色故事”、讲“身边变化”，或者可以定期举办“红色故事”演讲大赛、“红歌”校园比赛等形式，有意识的培养队员对于党史相关知识和文化的了解，从实际行动中激发少先队员主动学习党史知识，在潜移默化中培养少先队员的荣誉感。

3.    事无巨细，在彰显价值中提升少先队员荣誉感

少先队员的荣誉感缺乏不仅源于其在校过程中的组织参与感不强，也源于其在校外生活中对于他人的帮扶意识、共建和谐社会的意识的缺乏，归根结底，还是源于没有认清自己作为少先队员，作为国家未来接班人的重要价值。因而，红领巾广播站作为学校文化建设的主阵地，需要做到报道上的事无巨细。如：中队在筹备红领巾广播时，可以邀请中队的“热心肠”、“光盘达人”或是默默奉献的课代表们来说说他们的故事，还可以邀请根据“百年百章”和“徐汇励志地图”在红色地标打卡的雏鹰假日小队来介绍他们考察的收获……用队员的话说好日常的小事。让每一个队员明白，少先队员的光荣感不仅体现在重大事件表现上，也体现在校园生活和社会实践的细枝末节中，让荣誉感如影随形、让责任感无处不在。

依托红领巾广播，做好少先队阵地建设，是新时代背景下少先队员们提升光荣感和责任感的有效途径和必要方式，而不断强化少先队员们在这一主要培养阵地中的参与感、认同感和归属感才是实现远景目标的关键。少先队员不仅是国家的接班人，更是少先队阵地建设的推动者，只有队员们亲身参与了阵地建设，才能真正有所感悟；只有少先队员将荣誉感内化于心，才能使其行事做派外显于行，真正从自身出发，做积极向上、乐于助人、活泼开朗的新时代好少年。