摘要：本课例基于跨学科视角，以“史料实证—区域认知—科学思维—责任担当”为教学脉络，引导学生运用历史背景、地理区位、化学反应原理等多角度分析纯碱制备技术的革新过程，进而深化学生对物质转化、化学平衡等核心化学原理的理解，同时渗透可持续发展理念和科学家精神，实现核心素养的落地。

1 问题提出

2017版普通高中化学课程标准（以下简称“新课标”）明确提出“化学教学中，教师需注重跨学科内容主题的筛选与整合，强化化学与物理学、生物学、地理学、材料科学、环境科学等学科领域的关联”^[1]。以“跨学科视角”进行日常化学教学有助于全方面发展学生解决真实情境中复杂问题的综合能力。

关于如何开展跨学科教学，学界有许多不同的观点。杨振宇认为，跨学科不仅仅是涉及多学科领域，而是要能根据不同问题情境的需要，将各相关学科的观念和思维方式基于其内在联系实现一种有效的整合^[2]。周序等人主张，利用其他学科的知识服务主干学科的过程,既是学生深入掌握主干学科知识的过程,也是学生运用知识解决实际问题的过程^[3]。笔者认为，在日常化学教学中应明确化学的主干学科地位，再根据不同的情境借助其他相关学科的能力素养要求解决化学学科中的问题。

具体见附件

附件列表：
跨学科视角下高中化学化工生产主题的设计与实践.pdf (982.445 KB)