为深入推进徐汇区龙头项目“区域推进教学方式变革的行动研究”子项目“素养导向的课堂教学方式变革”的校本研究，展示项目核心校阶段性研究成果，交流课堂教学变革中的经验、困惑与突破路径，2026年5月6日上午，徐汇区教育学院在西南位育中学召开子项目校长论坛。论坛旨在凝聚共识、深化协作，推动区域课堂教学高质量发展。徐汇区教育学院院长浦正权、副院长桑嫣、课程教学研修中心全体教研员，以及各核心校、项目校负责人和主要参与人参加了会议。

会议由桑嫣副院长主持。西南位育、位育初中、南洋中学三所学校首先做项目推进主题发言。西南位育中学介绍了学校如何从“三大结构性落差”出发，构建“适位课堂”的完整实践体系，并在此基础上提炼出学情诊断、情境重构、弹性设计、数智赋能四大可迁移策略。位育初中分享了学校以“三题·四式·五化”激活校本教研新生态的操作路径，其中“主题式、长程式、协同式、陪伴式”的研修方式，为不同发展阶段的教师提供了差异化支持。南洋中学则以大规模调研数据为起点，精准诊断出课堂教学、数智赋能等方面的问题，并以此为靶向，通过“导学课堂”的持续迭代，将“探究力、实证力”的培养落到实处。三所学校路径不同，但都给出了“素养导向的课堂教学方式变革”的校本答案。这些分享呈现出“问题导向、证据支撑、系统推进”的深度变革特征，为与会学校提供了可借鉴、可迁移的实践样例。

市四中学、师三实验、华理附中、南模初中四所学校围绕“项目研究与实践中的经验、困难与展望”展开圆桌讨论。四所学校首先围绕各自的研究重点——AI课堂分析、单元学历案、学习活动设计等，分享了学校在课堂教学方式变革上的行动路径。随后，各校进一步聚焦实施过程中的真实变化和关键瓶颈开展交流，这些深度对话既厘清了变革的共性路径，也直面了当前存在的共性难题。最后，针对教师负担增加、课堂变革难以常态化等共性问题，各校分享了各自的应对策略。圆桌论坛的发言和讨论，既有理性的数据支撑，也有感性的课堂故事；既有对困难的清醒认知，也有对未来的坚定信心。

会议邀请上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）正高级教师、综合教研员张玉华老师进行点评指导。张老师充分肯定了徐汇区推进“双新”工作的力度和质量，她指出，各校的项目推进均是以真实问题为起点的行动研究，以课堂为主阵地的系统推进，以深度教研为抓手的全方位保障，呈现出“有理念、有策略、有工具、有反思”的鲜明特征。同时，张老师也提出了建设性意见。她建议各校在提炼教学主张时要进一步关注学生主体地位，表达上要力求简单明了。她强调，好的课堂要坚持学为中心，好的教研要立足问题解决。她鼓励各校“切口小一点，力度大一点，突破性更强一点”。

最后，徐汇区教育学院院长浦正权作总结讲话。他指出，龙头项目自正式发布已历时两年，部分学校在项目推进过程中已形成较为成熟的路径。本次论坛正是大家分享经验、凝聚共识、深化协作的平台。他希望，在“核心校引领，区域内所有学校卷入”的工作模式下，各个学校都能找准自身定位，形成适切的变革路径。针对后续研究，浦院长从学校校长、副校长、教研员等角色的职责和定位出发，提出了具体的要求。

本次校长论坛是龙头项目研究中期推进的成果展示，也是徐汇区推进课堂教学方式变革从“核心校先行先试”迈向“核心校引领、区域整体推进”的重要节点。与会者纷纷表示，将以此次论坛为契机，进一步深化校本研究，推动素养导向的课堂教学方式变革在常态教学中真正落地。