联合国教科文组织在二十世纪九十年代提出了信息社会人才需求的“教育四大支柱”，即学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。教育必须从传统模式转向现代化，最大限度地优化教育教学过程已成为教育现代化的一个重要标志，成为教育改革的一种发展趋势。现代化教育是一项多层面、多因素的系统工程，其中教育理念、教育内容、教育方法、教育评价、教育设施、师资队伍和教育管理等诸方面的现代化，更需要教育技术和手段的现代化。这是教育新技术赋予教育现代化的一个新使命，其标志是运用现代教育新技术，实现教育的多媒体化、教学的网络化。

从多媒体教室进学校发展到今天多媒体设备进教室，这是实现教育现代化在技术支持和教学保障方面的一个巨大发展，为学校素质教育的发展和深入提供了一个广阔的平台。现代化教育技术支持、保障教育教学工作的正常、有序的运转，这是每一个电教管理工作者的使命和职责。

在校领导的正确领导下，在校信息化领导小组的指导下，从多媒体设备进教室伊始，电教室编制了培训提纲、资料，对全校教师进行应用业务培训，介绍设备的主要功能、怎样正确操作使用多媒体设备、发现故障时排除方法和报修规定等。尤其是强调了主要设备必须正确操作使用的重要性。如使用投影机时，一定要按照要求规范操作，应注意在操作过程中关闭投影机时，千万不可同时切断电源。因为投影机在使用完关闭后，设备中的灯泡还处在高温阶段，必须经过一个散热过程后，方可切断电源。若关闭投影机时同时切断电源，容易造成灯泡、主板的损坏，或缩短设备的使用周期。另外，每天使用完多媒体设备后，一定要关闭操作讲台下的总电源开关，以确保安全。

多媒体设备进教室后，校领导提出了要充分利用现代化教育技术和设施，突破传统的教育模式，运用现代技术和方法，提高教学效率，充分发挥多媒体技术的特性。多媒体设备进教室是学校进行现代化教学的必然要求，所装配的教学仪器设备是保证学校教学工作顺利进行的重要物质条件。为保障现代化教育技术对教育教学工作的支持，保证全校正常的多媒体教学秩序，加强对设备、设施的管理，学校完善管理制度，制定了《电教管理人员和专用教室管理岗位职责》和《多媒体教室管理使用制度》，规范、合理使用规程来保障多媒体设备的正常运行。电教室根据多媒体设备进教室这一新情况，在校领导和教师的支持下，设立了班级电教联络员制度，辅助电教室和教师管理，对设备使用情况进行登记；定期召集班级电教联络员进行系统培训，讲解一些常见小故障及解决方法；汇总班级电教联络员记录的设备使用情况；编制全校多媒体设备使用情况的统计资料，上报校信息化领导小组及归档。

完善管理制度，分层管理方法，是管理好多媒体设备设施的基础工作。电教管理员是全校多媒体设备管理的责任人，负有对全校多媒体设备正常运行的管理责任。使用多媒体设备的教师，对正确操作使用设备负有使用管理的责任。班级电教联络员辅助电教室和教师进行管理。总务部门对报修的多媒体设备故障，须及时联系维修单位迅速进行维修。完善的管理制度，分层的管理方法，加强日常管理力度，确保了我校多媒体设备的基本正常运行，出现了许多教师积极制作多媒体课件，争上多媒体课的喜人景象。自从多媒体设备进教室以来，广大教师都感到教学效率有了明显的提高，教学内容的信息量丰富了许多，教学过程中师生互动的场景随时涌现，多媒体设备的教学利用率大大提高。

随着知识快速更新的信息社会的发展，需要大量素质全面，接受继续教育能力强，智能型，有创新精神的人才。以学生学习为中心，以强化个体实践为中心，以信息交流为中心，变被动教育为主动教育，变应试教育为素质教育，变知识教育为智能教育，是实现教育现代化、社会发展的必然趋势。现代化教育技术是其中重要组成部分。作为电教管理人员，必须加强自身学习，不断提高，跟上知识、技术更新的脚步，增强管理能力，使电教工作上新台阶。同时，加大教师现代化教育技术培训的力度，提高教师运用和驾驭现代化教育技术设备的能力。使现有设备最大限度地发挥效益，真正为教育教学服务。