信息技术赋能心康体健更实效

 上海市徐汇区求知小学   张敏

案例背景：

随着当代信息技术的快速发展，信息化赋能教学已经成为教育领域的重要改革方向，信息技术的运用也为体育课堂教学带来了更高效、更创新的教学手段和方法。它不仅改变了传统体育的教学方法，还为学生提供了更加趣味性、互动性、有效性的体育课堂，帮助学生更好地掌握运动技能，提升综合素养，同时也为现代体育教学提供了新思路和新方法。

问题分析：

1、如何让学生更快的了解练习的重点和难点？

解决策略：通过视频播放、慢放、循环播放、重点技术定格和局部放大图片等技术，帮助学生直观理解运球动作要领，建立正确的动作概念。

2、如何用多样的练习情境设计进行行进间运球？

解决对策：使用光电球不同功能（计时、计分、信号灯）等，创设行进间运球不同练习方法来增强学生的学习兴趣。

3、如何在安全适宜的前提下充分提高每一位学生的运动量和运动强度？

解决对策：通过佩戴运动手环，实时监测学生在各个环节中的运动量和运动强度，有效促进自主学练和安全提示。

教学实施：

一、利用“多媒体”情境导入，激发学习兴趣

本课以“篮球小将训练营”为主题，充分运用信息化教学手段，通过多媒体技术的引入，创设篮球小将训练的真实情景，实现了教学内容的直观化、趣味化和高效化。在课堂导入环节，教师借助多媒体播放篮球比赛片段，将复杂的运球技术等以动态、直观的方式呈现给学生，让学生更清晰地了解篮球运球技术的多样性和实用性，让学生了解篮球运动中运球技术的重要性。在观看过程中，学生发出“哇，这运球太酷了！”的惊叹。教师自然引出本节课的学习内容---行进间运球，并强调这是篮球运动的基础技能之一，我们一定要认真学练为篮球运动打下良好的基础。多媒体的运用使本堂课的学习内容和目标更加清晰明确，不仅让学生直观了解了篮球行进间运球的动作要领，也让学生感受到行进间运球的技术美感，提升了学生的学习兴趣和课堂参与度，奠定了坚实基础。

二、光电球的功能应用，提升学习效率

在以往的教学中，往往会出现教师分配任务以后学生分组学练过程中思想不集中，轮换不及时，师生之间信息无法及时互通，导致练习过程中学生的效率降低达成度不高。

1、利用光电球计时和信号灯功能，解决难点问题

在课堂“二星小将”训练营这个环节，通过信息化手段赋能将光电球引入课堂，利用光电球计时和信号灯提示功能。学生通过边运球边观察光电球的亮灯的信号，实现在规定时间内有序的轮换练习，同时要求在练习中观察信号灯的变换，也使学生主动抬头观察信号灯，养成在行进间抬头运球的习惯，有效的解决本节课中行进间运球抬头目视前方的教学难点。

2、运用光电球及时反馈的功能，解决差异化问题

光电球及时反馈能够很快的将各小组的练习的次数和学生的练习间隔时间实时情况反馈到中控大屏。教师和学生通过观察大屏不同分值，能够很快的将各小组的练习情况直观的让学生和老师了解，此时作为教师就可以有针对性的进行巡视指导，解决各小组差异化的学练问题。通过分值的反馈，激发学生的团队荣誉感，使得学生能为自己团队的达标主动提升自己的运动效率。这种即时反馈机制不仅增强了学生的成就感，还帮助师生明确改进方向，体现了信息化在评价和反馈方面的优势。

信息化赋能不仅提升了课堂的趣味性，还培养了学生的团队合作意识和规则意识，同时为教师提供了精准的教学评价依据。显著提高了体育课的教学效果和质量，展现了信息技术在体育教学中的创新应用价值。

三、运动手环守护安全课堂，优化学练效果

了解学生的运动状态在体育课堂中对师生都是极为重要，新课标中对学生的运动密度和运动强度都有很高的要求，以往的课堂中老师更多是通过观察学生的学练情绪和出汗情况来判断学生实时学练的达成度。但是这样经验判断在大的自然班上很难做到面面俱到和及时发现学练过度的学生，难免会有学生在小组内滥竽充数，也有可能过度训练导致学生存在安全隐患，这些情况对教师和学生都产生了不利于学练的心理压力。在整堂篮球小将训练营的课堂实施过程中，学生的左手手腕都佩戴了运动手环，在学练过程中会实时记录每一位学生的心率情况、运动步数、卡路里的消耗等等。教师可以实时监测到每位学生的运动情况反馈，在本节课体能环节中老师关注到21号同学的运动手环呈现红色老师及时提示学生：“21号同学请原地踏步调整一下呼吸，你们的心率有点高了。”小朋友听到老师提示立刻停下练习内容原地踏步调整呼吸，呈现蓝色后老师提示可以继续跟练。通过运动手环的安全守护，能够最大限度的让师生在安全的前提下提高运动量和运动强度，也正真做到信息化赋能来提高体育课堂的有效学练。

特色亮点：

一、“多媒体”运用服务师生，实现教师减负

多媒体运用过程中，教师通过“放大击球位置”和“运球落点反复播放”的方式，教师可以简明扼要的能将本课的重点讲清，学生也可以直观的建立完整的、正确的动作概念，将运球动作做的更到位。真正的实现了信息化赋能服务老师，为老师减负。服务学生，让学生更直观了解所学内容。

二、“光电球”运用服务课堂，高效提升课堂效率

在“一星小将”训练营中，光电球自动变换颜色功能，让学生练习更有积极性，为了能在灯颜色变换之前完成运球任务，同学们寻找到了怎样又快又稳的运球方法，有效提高了学生自主练习的效率。

在“二星小将”训练营中，光电球计时、信号灯功能，让学生有意识的抬头看前方，通过眼看前方光电球信号迅速出发，运球到位快速拍按，有效解决了本课的难点（运球眼看前方）。

在“三星小将”训练营中，防守队员需要左右移动拍按亮灯的光电球，进攻队员及时突破到达对岸，练习过程中降低了突破的难度，让学生的学练更具趣味性。进一步的为解决本课的难点（运球眼看前方）服务。这个环节不但进攻的学生学练很积极，防守队员的左右步伐移动也为篮球运动打下较好的基础。实现了有效运动课堂。

在“四星小将”训练营中，通过光电球计分功能辅助，精确的给出得分。在评价过程中借助光电球数据展示小组比赛成绩，给予学生及时评价，有效提高学练兴趣。

在体能环节，运用了光电球闪屏功能，让学生根据光电球闪屏速度进行小碎步练习，变换颜色侧滑步换位置继续练习。有效提高了学生的移动速度和步频。第二个体能根据光电球拍按变颜色的功能，学生分成不同颜色的小组，在场地中拍按本组颜色的光电球，最后计分。这个环节学生的运动强度达到高峰，进一步提升课堂效率。

四、运动手环，直观显示课的强度

运动手环实时监测学生心率，直观显示课的强度。确保运动量适中，体现了信息化手段在课堂安全性和科学性方面的优势。

反思改进：

本课通过利用信息化赋能教学，取得了显著的教学效果，但也存在一些值得反思改进的地方。

一、多媒体充分利用，布置课后作业

通过多媒体运用，学生的确能够直观的看清动作方法，并按要求进行练习。信息化手段在帮助学生建立正确的动作概念方法发挥了重要作用，在此基础上我们还可以布置课后作业将这些视频示范通过Classin平台建立一个长效的复习机制，学生可以在课后自行通过Classin平台进行教学视频的复习，让信息化赋能能更好的服务教学。

二、学生学会看运动心率，关注自身健康

运动手环实时数据监测帮助教师及时了解学生的运动状态和身体状况，为个性化指导提供了科学依据。新课标强调“健康第一”“科学锻炼”和“个性化发展”，而心率监测正是落实这些理念的重要工具。在课前教授学生学会计算自身最大心率（使用208-0.7*年龄公式），学会观察心率手环，这样就可以让学生更好的判断自己的运动量和运动强度是否合理。