基于审美能力培养的小学中高年级写作教学模式建构与实践研究

作者（来源）：上海市民办盛大花园小学 陈茗 发布时间：2026-04-28

附件列表：
基于审美能力培养的小学中高年级写作教学模式建构与实践研究.docx (30.513 KB)

相关链接

• 04.27
  培智学校教师的个别化教学实践与观念： 基于上海市六所学校的质性研究
• 04.24
  聚焦本质，构建模型：小学数学模型意识培养的实践探索 ——以“植树问题”为例
• 04.24
  解读 关联 应用：基于主题意义探究的小学英语单元整体教学实践
• 04.24
  探索“创意物化”视域下落实高中全员导师制的新模式
• 04.24
  探究·迭代·共成长：自制玩教具支持幼儿科学探究学习的十年实践
• 04.24
  让红色基因浸润童心 ——依托衡复风貌区资源开展大班幼儿研学活动的实践研究
• 04.23
  幼儿园区域运动中开展差异化支持的实践研究——基于马赛克方法的路径建构与策略改进
• 04.22
  家庭教育指导中的亲职赋能路径 ——以徐汇区田林第三中学的实践为例
• 04.20
  从“讲故事”到“详细复述”的进阶发展 ——以三年级下册第八单元“复述”教学为例
• 04.17
  思政课一体化视域下初高中《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》项目化实践研究综述
• 04.09
  “再试一次”的力量——小班STEAM项目“小床搭建记”的实践与思考
• 04.09
  当“小可爱”遇上“小可爱” ——一场由“猫便便”引发的幼儿探究与生命教育实践
• 03.31
  基于儿童视角与生成性理念的幼儿园环境创设实践研究——以中大班主题环境及公共环境创设为例
• 03.24
  幼儿午睡现状审视与科学调适的优化实践探索
• 03.06
  观循·遁察·觉知：指向推理逻辑培养的大班课程《博物馆奇妙案》项目化实践
• 03.06
  基于幼儿年龄特点的分层情绪教育课例实践与思考——以“害怕”情绪为例
• 01.22
  学思相济，用创致远：在“学思用创”经历中实现素养转化 ——以小学英语“老洋房寻宝”项目化学习的实践为例
• 12.12
  甜甜橘汁诞生记——基于小班幼儿真实问题的STEAM项目探究之旅
• 12.12
  与幼儿共创会“说话”的主题环境——环境助力幼儿园主题活动实施与深化例析
• 12.01
  大班跳绳活动在幼小衔接中的价值重构和实践路径