家庭教育指导中的亲职赋能路径 ——以徐汇区田林第三中学的实践为例

作者（来源）：上海市田林第三中学 胡长征 发布时间：2026-04-22

附件列表：
家庭教育指导中的亲职赋能路径.docx (326.079 KB)

相关链接

• 04.20
  从“讲故事”到“详细复述”的进阶发展 ——以三年级下册第八单元“复述”教学为例
• 04.17
  思政课一体化视域下初高中《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》项目化实践研究综述
• 04.09
  “再试一次”的力量——小班STEAM项目“小床搭建记”的实践与思考
• 04.09
  当“小可爱”遇上“小可爱” ——一场由“猫便便”引发的幼儿探究与生命教育实践
• 03.31
  基于儿童视角与生成性理念的幼儿园环境创设实践研究——以中大班主题环境及公共环境创设为例
• 03.24
  幼儿午睡现状审视与科学调适的优化实践探索
• 03.06
  观循·遁察·觉知：指向推理逻辑培养的大班课程《博物馆奇妙案》项目化实践
• 03.06
  基于幼儿年龄特点的分层情绪教育课例实践与思考——以“害怕”情绪为例
• 01.22
  学思相济，用创致远：在“学思用创”经历中实现素养转化 ——以小学英语“老洋房寻宝”项目化学习的实践为例
• 12.12
  甜甜橘汁诞生记——基于小班幼儿真实问题的STEAM项目探究之旅
• 12.12
  与幼儿共创会“说话”的主题环境——环境助力幼儿园主题活动实施与深化例析
• 12.01
  大班跳绳活动在幼小衔接中的价值重构和实践路径
• 10.27
  区域运动中支持中班幼儿差异化发展的策略
• 10.27
  从“要我戴”到“我要戴” ——幼儿园“一盔一带”安全守护行动的实践探索
• 10.24
  初中数学阅读素养培育的实践研究 ——以语言互译能力为例
• 06.13
  近二十年国内教育领域无边界学习研究的现状与展望 ——基于CiteSpace文献计量的可视化分析
• 06.08
  家园共育视域下户外创意美术活动的实践探索 ——以“行走课堂”为例
• 06.08
  儿童视角下幼儿户外游戏活动的组织与支持策略研究
• 06.06
  基于场域融合的托班幼儿游戏教育实践研究
• 06.06
  重“兴趣”驱动 惜“寻常”时刻 ——利用幼儿园自然环境对大班幼儿开展生命教育初探