【摘要】新课标倡导 “学思结合、用创为本” 的学习活动观，强调学生在经历中实现知识向素养的转化。本文以 “老洋房寻宝” 项目化学习为载体，构建“行中知—思中融 —创中生” 的动态路径，探究学生在经历中实现语言能力、学习能力、文化意识与思维品质协同发展的机制。通过课堂观察、活动档案与社会反馈的三维循证，揭示素养生成的深层机制：学生需在 “经历” 中实现知识的 “实践体验 — 迁移运用 — 创新生成” 的层级转化。  

【关键词】学思用创融合；经历育人；核心素养；项目化学习

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学思相济，用创致远：在“学思用创”经历中实现素养转化.docx (1778.983 KB)