野趣是指利用周围环境中可锻炼身体的因素进行各种富有挑战性的身体活动，它强调要充分利用大自然中的原始材料，让孩子尽情地玩、充分地玩。 二期课改积极倡导开展富有野趣的体育活动，强调让幼儿在运动中成长，鼓励、激发、满足不同年龄阶段幼儿体育运动的兴趣与需要，使他们在基本运动能力、体质、心理素质和适应环境等方面得到发展。所以要强调野趣活动在自然的环境中进行，活动的材料简便丰富，活动的环境多样，让幼儿的运动欲望得到充分的发展。其实，大自然中有许多可利用锻炼身体的自然环境和因素：如不同的小树林、坡度不同的山坡、乡间的田野、松软的沙地、平坦的草坪等幼儿喜爱的地方进行体育野趣活动。
    由于幼儿年龄小，综合运动能力、对环境的适应能力比较弱，同时也缺乏一定的自我保护能力，所以在体育野趣活动的环境中要注重幼儿的安全性、适宜性、挑战性。让孩子亲近自然、接触自然，为孩子提供具有野味的环境与材料，才更能激发幼儿活动的乐趣。
    一、注重安全性
    安全是幼儿园开展活动的基本要求，野趣活动有着许多不可预见的因素，甚至会存在着一些危险。在场地设置、材料提供应充分考虑其安全性。在活动之前，教师要注意检查材料、场地的安全情况。为了确保幼儿的安全，我们事先要做好周密的准备和勘查工作如：沙地里是否有尖锐的物体、幼儿活动的地面是否有积水、大草坪是否有坑坑洼洼、草坪的附近是否有小河、树林里是否有铁丝等危险物，教师要提前进行检查，及时发现“危险”或可以调整活动的场地，避开危险，确保活动安全有序地开展。活动中，提醒孩子合理、正确地使用材料，消除一些不安全因素，并密切关注孩子的活动情况，及时采取措施。
    如：在松江青青旅行城的秋游活动中，我和孩子们一同发现了一片矮树林，于是就想利用这个环境进行“穿越小树林”的活动，比一比谁先到达终点。可是当我在勘察时发现，小树林的树干上系着许多的铁丝，地上飘落着许多的枯树叶，不知道枯树叶下的危险隐患，这片小树林不适合幼儿进行活动，所以即时进行了调整，让孩子们到达草坪上进行“踩影子”的追逐游戏。
    二、注重适宜性
    适宜性是指挖掘环境中可锻炼的因素，满足幼儿当前的运动能力和水平及其心理需求，促进幼儿的发展。
    利用环境中原有的特点进行活动，如：利用幼儿园内挂满紫藤的长廊，四周围上遮阳布，形成黑暗通道，开展“穿越隧道”的游戏；利用植物园的密树林玩“勇敢侦察兵”的游戏；利用松软的沙地，挖、堆、踩影子、沙中探宝等；利用大草坪做“解放军叔叔”爬草地的游戏；利用地上铺设的彩色地砖进行“跳房子”的游戏，还让幼儿脱了鞋在健身路上走一走等。
    如：我们选择了滑雪场这个特定的环境，组织了滑雪的亲子活动，家长和孩子一起进入了滑雪场，感受着冰天雪地。虽然是人造的雪场，但是给孩子的体验却像真实的雪地，又给了他们新的一种体验。孩子们也特别兴奋，穿上滑雪服和重重的雪橇鞋，走进白雪皑皑雪地在教练的指导下，体验着雪地上行走的感觉，雪地上的负重走和平地、山坡上的负重走完全不同。孩子们和爸爸妈妈一同尝试、保持身体的平衡之后，开始探索滑雪的方法，虽然滑雪对孩子们而言有一定的难度，但是他们努力地尝试着，学习着滑雪的基本动作，在平缓的雪地里向前滑动。在一次次动作的体验中，孩子们竟然比爸爸妈妈学得还要快，爬上了小山坡，从小山坡上稳稳地往下滑，获得了不少运动的体验。在人造雪地里大家一起堆雪人、打雪仗，从山坡上滑下……满足孩子们对运动的需要，体验“野味”。
    三、注重挑战性
    挑战性的运动环境能使幼儿保持活动兴趣，不断从克服困难、掌握和发现中获得快乐。如何在幼儿运动过程中适当地设置一些“问题情景”、适宜地增加活动难度、适度地创造与其年龄相应的“困难”，使运动环境具有适宜的挑战性，让幼儿不断体验参与运动的快乐和获得成功的喜悦。
    在创设挑战性运动环境时，教师要全面思考，在提高幼儿身体运动能力的同时，还要注重幼儿各方面的均衡发展，包括心理品质等。
    在佘山森林公园的亲子活动中，也给孩子们带来了更多的“野趣”。 佘山的八卦迷宫非常有特色，迷宫的路线就是模仿八卦阵势进行设计的。由于事前的勘查，发现八卦迷宫有两个出口，分别由两位老师守住。在确保孩子安全的基础上，在出发以前提出要求，让孩子们寻找迷宫中的瞭望台，然后返回进口。我们放手让大班的孩子们自己走入八卦迷宫寻找出口，孩子尝试着不同的方法，有的孩子走进了“死路”，倒退回来继续寻找；有的凭着自己的方向感和辨别能力走到八卦迷宫的中心位置；有的孩子则是相互合作一同寻找；有的孩子率先爬上胜利的瞭望台，在高处给同伴指路；有的却在迷宫中迷失了方向，找不到出口，急得都哭鼻子了，胜利的孩子们会主动地去帮助他，给他引领方向……一次的尝试还不满足，在大家的商量下，孩子们再次进入八卦迷宫，不过这次加大了难度，鼓励幼儿在原有基础上加快速度，看谁先到达瞭望台。有了第一次的经验，当然顺利许多，积极争取率先到达。他们带着胜利的喜悦，在瞭望台上欢呼雀跃着俯瞰八卦阵势。这无不体现回归自然的乐趣，对孩子来说也是一种挑战，对运动能力的挑战，对已有经验的挑战，对意志品质的挑战。
    在创设体育野趣活动的运动环境时，教师应多方面地考虑，既要有效提高幼儿的运动能力，又要有机渗透多种生活经验，注重提升幼儿自主观察、判断和自我控制的能力、对环境的适应能力、意志品质等。不断挖掘幼儿的运动潜能，满足幼儿身体发展需要和运动欲求，使幼儿不断体验成功的喜悦，让幼儿享受运动的快乐。

（责任编辑：陈二）