2017年4月13日，共青团、市教委、市少工委颁布的《上海少先队改革实施方案》对新时代少先队工作提出了新要求，其中提到要创新初中少先队组织教育、自主教育、实践活动方式与载体，开展适合中学生特点的工作和活动，做好与社团活动、志愿服务的结合。在改革前，我校原有的红领巾小社团如鼓号队、民乐队等，以参与各级各类比赛而组建。随着队员们的主人翁意识不断增强，少代会上提出：希望扩大每个红领巾小社团的招募人数以及增加社团的种类，以满足队员们兴趣爱好及特长发展的需求。这正符合《少先队改革方案》中提出尊重少年儿童主体地位和特点需求，发挥少先队员主体作用。在服务队员成长的原则下，我校对红领巾小社团的创建以及实施进行了新的实践。

一、重建章立制，确保社团稳定开展

为深入开展少先队自主教育、实践活动，增强队员的自主性、活动的实践性，更好地达成引导队员有序开展社团活动进行自主管理的目标，建立健全、规范的红领巾小社团制度，是尤为必要的。

校大队部制定社团章程的整体框架和基本要求，在此基础上，各社团可根据自身特点、实际情况及活动的特殊性加以修订，规范了社团活动的时间、场地、组织设定及分工、社员的职责及权益。社团采取社长负责制，即活动主题、内容、时间、社员管理都由社长主管。组建前，社长向大队组织部递交社团创建申报表，明确社团的名称、类型、队员负责人（社长）、特邀指导教师、社团发展目标及规划，同时递交社团章程以及一学期活动计划，经审核通过后方能开展活动。社团特邀的辅导员辅助及指导。这种形式，最大程度上听取少先队员的心声和需求，并在指导下有目标、有序且持续性地开展有意义的活动。

建章立制有利于促使社团活动有章可循、有规可依，可以规范地指导新队员了解社团开展方式方法、参与活动的要求与规则，并能确保社团的持续开展以及传承交接。

二、重过程管理，确保社团活动实效

红领巾小社团是队员自主开展活动的阵地，应该充分尊重少年儿童的自主性，即自主管组织、自主建阵地、自主搞活动。然而由于初中队员年龄尚小、阅历经验不足、责任心等问题会影响到社团开展的实效。因此在尊重少年儿童主体地位的同时也要关注到以上问题，通过过程性管理确保红领巾小社团能够有计划地经常性、持续性开展活动，并在辅导员指导下保护好、锻炼好队员们的自主意识、自主能力，激励队员自信自强的品质、创新创造的精神。

1、社团招新管理

每学年的第一个月（9月）开展红领巾小社团宣传及新社员招募活动。由社长带领部分老社员向全体队员介绍社团的活动形式和主要内容，吸引广大队员报名参与。让更多队员们能进入到社团中自主发展、主动发展、个性化发展，也使得社团具有延续性和生命力。

2、计划总结管理

为了保证社团活动能够稳定的经常性开展，每学期伊始所有社团需向大队组织部递交平均每周一次的学期活动计划交由大队部审。期末，各社团成员需通过自评和互评等方式对队员活动的参与情况进行等第评价。社长须反思和总结，并在特邀辅导员的指导下进一步完善下学期的活动方案，使社团活动内容既满足队员成长需要又能引领队员发展，从而保持社团的活力与吸引力。

3、学期运作管理

社团采取社长负责制，根据社团章程组织落实社团日常管理。社长需做好每次活动的人员签到工作；社员分工负责设施管理等日常工作，并对社团活动提出建议和想法。社长做好记录，落实合理需求，促进队员形成小主人和自主发展意识。大队组织部定期深入各个社团，通过参与活动、访谈、问询等方式了解社团开展情况和需求，及时与校少工委沟通，充分调动社会资源，例如邀请专业的演员指导戏剧社表演技能、依托街道资源聘请“桂林皮影”非遗传承人指导皮影制作等，为队员的成长进步提供有力支持，也将红领巾小社团推向专业化发展高度。

4、活动内涵管理

在社团活动主题和内容设计时，立足社团本身的特点落实队员的四项成长取向。体育类社团，在基本功和技巧训练之外更融入体育精神、团队协作等方面的培养。科技类社团则侧重于自主探索、创新意识的培养；文学艺术类社团则融入优秀传统文化的传承和爱国意识的培养，例如中文戏剧社的剧目《花木兰新编》在编剧过程中采用队员喜欢的穿越主题，融入了自我意识向家国意识的转变，体现了民族自强和家国情怀的内涵，使得队员在表演过程中体会人物情感的同时有思想上的转变。

红领巾小社团就是让队员自主开展实践，发挥小主人作用的活动阵地。大力倡导少先队员在辅导员的指导下开展自主管组织、自主建阵地、自主搞活动，注重自我教育、同伴教育，鼓励队员自主实践的目标。规范的过程管理给予了社团有效开展，以及队员在社团活动中实现自我完善的强有力保障。

三、重多元激励，促进队员全面发展 

少先队改革方案中指出，要增强少先队组织的吸引力和凝聚力，就是要切实思考教育内容、形式、载体与少年儿童的需求是否相符。通过激励的手段增强少先队员的集体主义精神和小主人意识，共同创建自主、平等、友爱、向上的集体，发动每一位队员主动融入，履行义务，发挥自己所长，从而实现立德树人的根本目标，促进队员德智体美劳全面发展。

以往我校的社团活动主要通过比赛获奖去鼓励和吸引队员们持续参加社团活动，然而这只针对部分有特长的队员，不能做到面向全体队员。在少先队改革方案的指导下，随着社团的开放，更多无基础、有兴趣的队员都能参与社团活动。大队部采取了多元的激励机制促进队员们主动实践、自主管理、保持参与热情。除了社长负责制外，还根据社团实际情况设有多个职能岗位，面向社员采取竞聘制度。使得队员在获得岗位后更有光荣感、使命感，责任心也更强。其次，在校内为队员搭建更多的展示平台，激励队员更认真地参与每一次社团活动。例如校艺术节上健美操社成员的靓丽身影、科技节上剧本创作社&中文戏剧社《人工智能时代的老师》的精彩表演、体育节篮球队成员的飒爽英姿、校内棒球赛的战术策略等都在全体师生心中留下了深刻印象，社员们也收获诸多赞誉和崇拜者。此外，积极开拓校外展示舞台，例如皮影戏社还参与了街道樱花节开幕式的演出、进入到上海广播电台进行宣传等，社团活动为队员的展示搭建了舞台，成就他们人生履历中靓丽的一笔。还有，校内每年评选一次最受欢迎社团；力荐社团参与各级各类竞赛，例如中文戏剧社参与上海市中小学生话剧艺术节、推荐优秀社团参与区级明星（优秀）社团评审等，让队员们感受到在社团中的荣耀与成长。

队员们在社团活动中组织管理能力也得到了磨练；在一次次比赛和展演中不断提升自我，感受到在社团活动带来的收获与成长；一项项荣誉的获得更增强其自信与自豪感。

我校红领巾小社团架构与实施的根本目标是为了让队员树立“我是少先队小主人”的主人翁意识，在社团活动中的实践中自主管组织、自主搞活动，提升组织管理能力、合作互助能力，增强人际交往和沟通能力。队员们也将自己的奇思妙想、无限创意努力变为现实。作为辅导员，我们要倾听需求重落实、放手锻炼重辅导、规范管理重保障、搭建平台重激励，切实落实服务队员促成长的原则。

责任编辑：吕春芳