对初中美术学科线上教学的有效性探究

 上海市长桥中学  戴路易 

【摘要】

在线上教授与学习美术，对教师和学生来说都是一项前所未有的挑战。我积极尝试新的教学方式，依靠上海教育空中课堂的教学资源，向学生进行教学内容输出，借助腾讯课堂软件，与学生保持实时在线互动，批阅学生提交的作业。有效地进行初中美术线上教学，可以让学生在新颖好奇的方式中感受到美术的魅力，激发对美术的兴趣，从而提高美术的创作水平和形成自己的审美品味。

【关键词】

初中美术 线上教学 有效性探究

【正文】

一、美术学科线上教学实际操作中遇到的问题

疫情之危，催化了线上教学的高速发展。教师、家长、学生对全新的教学形式、学习方式都是一个逐步认知、提升的过程。作为初中美术教师，主要教学方式由课堂教学转为线上教学，我经过两个多月的线上教学体验，也遇到一些在实际操作中需要化解的问题。

1、对线上教学的精准性把握不足

把传统课堂搬到线上，教师需要和学生、家长建立线上联结，主动与学生进行指导互动。但是，原本的教学讲授无法持续吸引屏幕另一端的学生注意力，不能推动学生对教学内容的有效接收；原本的固定教学程序无法适应线上教学，不能顺利推进课程进度；原本的教学任务单一无法科学规划学生的居家学习，不能保障教学内容的有效传播。种种不适应无法保证教师线上教学的精准性。

2、对电脑硬件技术运用不成熟

从硬件的角度看，一方面，由于长期习惯于传统课堂教学，部分教师对在线教学的技术操作不熟练，对应用在线教学掌握程度不够；另一方面，网络的集中使用，也可能造成网络的延迟与卡顿，拖慢教学进度，影响教学的有效传播。

3、对学生居家自主学习的有效监督不够

从课堂集体学习变成居家单独学习，从学生的心理层面来看，对在线学习的好奇会让人有兴趣积极参与，但是没有和同学以及老师真实的互动，不容易活跃课堂气氛。从学习在的环境层面来看，一个人学习总是没有一群人学习的氛围，容易失去学习的压力，进入松散自由的状态。在线教学结束后，学生居家学习为自主学习提供了广阔的空间。但大量的居家学习时间非常考验学生的自主学习能力，如果没有掌握自主学习的方式，就会被无声无息的浪费掉，无法保证学生的复习巩固。

4、对线上教学的有效评价机制单一

我校依靠上海教育空中课堂的教学资源，借助腾讯课堂软件开展线上教育，但实际操作中，教师只能通过电脑连麦的方式联系到某一位学生，而无法同时联系到每位学生，只能通过讨论区的文字互动向学生发送消息，也无法同时收到所有学生的听课反馈。在这种情况下，教师的教学评价和学生的学习评价都无法做到有效评价，容易使学生失去对美术学科的学习兴趣。

1. 转变教学观念，发挥美术学科线上教学的优势作用

   1、不仅要关注书本知识，也要引导学生关注社会热点

   网络为线上教学提供了丰富多样的教学素材，教师应筛选出优质的资源，匹配教学内容，让学生更全面多角度的接收知识，发挥线上教学的优势作用。其次，从课程设计和讲解方面，不止关注书本，更要关注社会，引导学生走进“防疫”的真实世界。

   在实际的线上教学期间，热点新闻发布了一支主题为《白衣战士》的宣传片，以此为契机，在七年级第二学期第一单元第1课《美术家是如何创作的》，我以“画作共抗疫情，献给非凡卫士”为主题来进行线上教学。首先让同学们欣赏关于疫情主题的美术作品，包括陈书升的《钟南山院士肖像》、李磊的《众志成城天佑中华》等作品。通过教学幻灯片和视频结合，我向学生讲解他们的创作灵感和步骤，并布置相关作业，让学生们尝试运用线条对“疫情中的逆行者”进行任务头部速写创作，不仅能让学生锻炼绘画能力，而且能让同学们感受到家国情怀，理解自己和祖国的关系。然后，通过互联网发布素描素材给到学生，让他们找到素描创作的灵感，以辅助学生的创作。课后，也和学生、家长做好联结和沟通，为学生的教育打造坚固有效的学习共同体。

   2、师生要积极适应线上教学，发挥其在美术学习中的优势

   在美术的线上教学这条路上，我们都是摸着石头过河。传统课堂和线上教学的课堂完全不同。首先要转变教学观念，正确认识线上教学的阶段，初期的线上教学还在适应阶段，是教师、学生、家长之间不断适应与磨合的时期；其次，不能忽视学生的学习接收程度，一股脑的讲授新课赶进度；也不能忽视网络条件，照搬线下课堂教学时长，不顾学生对课堂的倦怠情绪；最重要的一点是，要发挥线上教学在美术学科中的优势作用。美术教育本就是欣赏美、感受美、创造美的享受之旅，互联网能为美术教学提供丰富的视频和图片资源，我们可以根据美术教育标准与规定的教学内容，结合当下的社会热点，为学生挑选优质的美术相关资源，辅助线上课堂的教学，提升学生对美术的兴趣，开拓学生美术学习的视野。

    

   三、更新线上平台，完善美术学科线上教学的反馈机制

   1、增强线上即时互动，及时分享课后作业

   线上教学不受空间和时间的限制，虽然方便了每个人的学习时间，但也给教学的即时反馈带来了不可控的问题。比如，在线上教学的实际开展中，借助美术空中课堂的一节七年级第二学期速写人物单元第1课《画最美容颜》的录播课，在该课程的课后美术实践中，要求教师提供照片或学生收集的照片，选择自己喜欢的绘画工具，用速写语言，以线为主，画出自己心中的时代最美容颜。在美术教学中，人物画在教学过程当中都是非常难的，尤其是在线上，教师单一的进行分析讲解和绘制，无法看到屏幕另一边学生的实际操作是如何的，而且腾讯课堂的连麦效果总是受到网络不佳的影响导致对话不流畅，不能很好的进行师生之间的即时互动，加上没有有效的线上综合评价体系。果不其然，学生的作业递交率也因此受到影响。通过思考，我在接下来的课堂中，由事先从班主任提供的学生在疫情期间的生活照片在线上进行分享，以此来拉近与学生的线上距离。同时再布置学生新的课后美术实践任务，将疫情期间身边有意义的事情用自己的画笔表现出来，让暖心的故事在活泼有趣的课堂中变得更加温暖，在之后的线上课程开展过程中，很多学生逐渐愿意在讨论区进行留言互动，这让我隔着屏幕都能感受到同学们的参与热情，让我十分欣喜。

   在九年级艺术第二学期第一单元第1课的《跟着大师学构图——源于绘画中的摄影构图》中，其课后艺术实践是要求学生运用摄影构图的方式，用手机拍摄照片，画面可以是人物、动物、静物等并配上构图说明。不到一周的时间，同学们都积极提交了照片。不用等到下次上课，班级互动群里，同学们可以随时发出自己拍的照片，附上自己的构图说明。不仅展示了自己的课堂收获，也给别的同学提供了灵感拍照，提高同学们美术创作的积极性。

   2、适时票选优秀作品，促进学生创作积极性

   由于师生分离，单纯依靠线上课堂的教学反馈无法全面的保证学生的学习。教师可以依靠校园内部网络的线上展示平台，开展相关主题的美术作品投票活动，设置奖励机制，邀请学生积极参与投票，并在正式课堂上进行作品表彰，激发学生的创作热情。教师可以借助班级小管家和微信群等网络终端进行作品互评，增强学生的美术创作的自信心。有效的线上教学反馈和评价机制，可以有效推动线上教学的进度，让学生居家学习也能像在学校一样，和同学老师之间有即时互动，从而促进学生对美术学习的兴趣，提高审美品味，用艺术的思维方式认识世界。今年六月份，我校举行了“珍爱生命，远离毒品”禁毒活动，我任教的八年级学生参与了手绘T恤的项目。通过我校微信公众号平台进行了优秀作品评选推送，要求每位学生投票选出心中最佳作品，并在学期结束前给予颁奖和鼓励。这不仅展现了学生的绘画水平，促进学生的创作积极性，也体现了学生对“禁毒”的理解，增强了他们的社会责任感。

    

2. 线上线下结合，推动美术学科教育的信息化

1、从课堂之内到课堂之外

线上教学不仅仅是疫情特殊时期的应急产物，也是美术学科教育的未来趋势。线上教学把课堂从教室之内延续到教室之外，从校园之内拓展到校园之外。首先，一节课的时间是固定的，学生可以通过空中课堂的资源进行预习复习；其次，教师也可以通过线上互动群向学生们推荐丰富的知识素材，拓宽同学们的知识边界；然后，课后作业的点评与反馈可以延续线上分享模式，促进学生完成好作业的积极性。随时智能电子产品的推广与普及，有条件的学生可以人手一个平板，随时随地都能参与线上教学和线上即时互动的学习。

2、线上线下有机结合，促进美术教学信息化

上海市初中学生分三批次有序返校复学，教学的主要阵地回归到线下课堂。随着线下实体课堂的复苏，我们要结合线上线下教学的实际情况，引导学生在美术学习中感受美。美术课堂前，我们可以用线上学习平台提前发布学习任务，包括图片、视频等素材。通过线上小测试提前了解学生预习效果等，根据学生自学情况，完善第二天的教学设计。这样线下课堂就能把教学内容“去粗取精”，选取教学重点和学生感兴趣的内容，有针对性的解答学生疑问。美术课后的作业可以让学生成立线上讨论小组，共同完成同一个美术作品，锻炼学生的团结协作能力，进一步聚焦于学生的兴趣点。

线上教学对美术教学信息化既是机遇，也是挑战。教师要积极主动的结合线下实体课堂和线上教学资源，灵活制定符合实际的教学设计，开展有效丰富的教学活动，学生也能够增加与教师的实时互动，看到丰富的美术学习资源，体验到学习的乐趣，从而促进学生绘画能力的提升，形成全面的审美品位，用艺术的思维去认识世界，推动美术学科教育的信息化。

【结语】

美术教育是教人用眼睛去看世界各地美妙风光，看山川的巍峨雄奇，看湖海的波澜壮阔；也是教人用耳朵去听生活中的美的故事，听人群中的逆行者，听平凡人中的英雄；更是教人在美术学习中创造美，用心灵去理解艺术的美好，理解自然的生机勃勃之美。美术让人走进博物馆、走进自然、走进生活感受美，又让人追求观感美、追求意境美、追求精神美。

线上教学将美术教育从课堂之内延伸到课堂之外，突破了美术教学的时间和空间限制，丰富了美术教学的资源多元化。教师线下教学，同时组建线上班级学习群，采取线下学习、线上交流互动督促、老师针对性点拨的方式，提高学生对知识内容的有效学习。美术的线上教学之路任重道远，通过本学期的适应阶段终会到达成熟阶段。只要我们做好足够的思想准备和能力储备，坚持以人为本的教育理念，结合线下实体课堂和线上云课堂的实际情况，探索建立线上教学的长期有效机制，不断摸索探究在线教学的有效模式。

【参考文献】

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