传承民间游戏   提升锻炼乐趣

徐汇区长桥第二小学   徐俊

在新时代的教育背景下，要求教师要将体育锻炼的本质融入体育课堂中，并努力培养每位学生的锻炼兴趣与爱好，养成自主健身的习惯。随着社会的不断发展与进步，有更多适于小学生的健康体育项目的出现，这使我们体育课堂更具层次性和趣味性。

我们学校秉承以人为本的原则，学校在特色民间游戏基础上，开发校本拓展课程，逐步形成了学校的品牌特色课程——民间游戏。

将民间游戏作为体育特色项目创建的选择，是有一定的意义的。它趣味性强、玩法简单易学，活动器材简便、不受人数、场地、环境限制，符合小学生的学习、运动、娱乐的特点。学生参与游戏不仅可以在课堂内运动，还可以在课外实施推广，学生在学习，互动中丰富了运动项目锻炼了身体，了解了规则，有利于培养学生终身体育的意识。

一、传承文化，开发民间游戏课程

民间游戏，它是一种文化，更是在我们每个人的脑海中留下了属于童年的美好回忆……我们学校中80%以上都是随迁子女，推广、丰富民间游戏的学习，既可以让学生了解上海的海派文化，又可以使学生相互之间学习其他地方的民间游戏，了解不同地区的民俗、提升了体育文化的价值。

学校教研组通过开发、运用、创编、丰富校本读本，将“民间游戏”融入到体育课堂和体育活动中，提高活动的趣味性和有效性，丰富体育活动的文化内涵，增加学生学习欲望、愉悦学生的身心。

1、编制游戏手册

结合现代小学生的认知水平和身体素质，根据不同年龄段的学习特点，体育组收集并筛选适合在校学生的传统民间游戏，整理出《游戏乐翻天——民间游戏学习手册》。为顺应时代的发展与对象的变更，该手册在部分游戏原有的基础上进行补充和整理，以适应当前时代的发展。确保对学生的身体素质、思维品质及价值观有切实的教育价值。

2、培训师资队伍

学校注重游戏课程指导教师队伍的建设，让每位体育教师及社团教师都能胜任游戏指导工作。老师们虚心学习、积极配合，做好课程纲要和科目设计撰写、学生读本编制，特长学生社团带队等指导工作。并结合学校教院课题实验校项目的推进，不断尝试课程的迭代研究，从课程纲要和科目设计1.0版至2.0版不断更新完善，从传统民间游戏的继承到儿童创新游戏的创编，从校本课程的推进到学校体育节的推广，民间游戏这个项目在学校里蓬勃开展，有效促进了学校体育文化氛围的营造。

3、设计课程方案

我们根据学生不同的年龄特点、满足不同学段学生的需求，从课程目标的设置、课程内容的安排、课程内容的落实、课程评价的达成等多个方面着手，重过程，抓细节，将民间体育校本课程在校园内全面铺开。

二、多元活动，感受民间游戏的乐趣

以校内民间游戏校本课程为基础，让更多的学生都能参与到各类游戏活动中。通过“学习—学会 —优化——创新”的进阶提升，促进民间游戏的传承和创新，更好地传播体育文化。

学：民间游戏的学习途径是多元的。“每天锻炼一小时”，一至五年级“五课二操二活动”等，都有相关的民间游戏项目和固定的游戏时间。体育组每年会根据校本教材的要求，每学期在体育课上留一定的课时，教学生学习符合年龄特点的游戏内容。在体育活动课上，让学生将学到的游戏加以练习，同学之间相互切磋，普及所学的游戏。学校还将游戏编成游戏操，让学生人人都会做，将游戏动作与做操结合。学校根据不同学段学生的学习特点，将不同“民间游戏”融入到体育活动中，使体育活动的内容更加多层次化。游戏动作的多样化提升了学生协调性的发展，对学生体质的改善也有很大的促进作用。学生参与游戏的积极性很高涨，主动性强。

会：“民间游戏”校本课程与学校体育节主题活动的结合，开展以“我会“为主题的系列内容，丰富了学校体育文化的内容，促进学生全面发展。如：体育节中，每位学生会参与民间游戏主题小报的设计；在有关民间游戏内容主题班会课上，会介绍分享不同的民间游戏内容，赛一赛谁介绍的游戏最受大家欢迎。要求每位同学都会参与在班级中进行民间游戏选拔赛。通过年级民间游戏赛，检测学生学习情况，并进一步调动对学生学习民间游戏的热情，争当民间游戏小达人。

优：“民间游戏”校本课程与快乐活动日、社团活动的结合。课程采取自主报名的方式立班，每周一次。根据学生爱好和能力，挑选精英队员组成相应社团，在专业教师的指导下进行更加专业的训练。通过各种平台，参与各类活动和比赛进行展示和交流。“民间游戏”的加入，使得社团活动内容更加丰富，提高学生的民间游戏运动能力，开发学生的兴趣点，满足不同层次学生的需求，成就学生的爱好。

创：在学生中进行民间游戏创编活动，邀请学生和体育组的老师们一起来创编游戏，可以是在原来的游戏上微调，也可以自己制定规则，活动内容，在学校中介绍。经过大家的游戏，选出受大家喜欢的游戏，编入游戏活动内容之中，供大家去尝试，活动。在校内，学校在引导学生学习“民间游戏”的过程中，除了教授运动技巧，讲究了规则意识和合作意识，提高了学生的交流能力和自主能力，还帮助学生领略中国传统文化的魅力，增强了学生的爱国注意情怀，使学生玩有所得，玩得快乐。

同时，让家长一同参与到创编中，请学生进行小报、展示介绍，学校将创新游戏作为课堂推广的内容；每年的寒暑假，要求学生与周边的邻居开展游戏项目，将游戏活动融入到每天锻炼一小时的项目之中；学校开展校园开放日活动，让家长和孩子一同来参与游戏互动之中。

“民间游戏”校本课程的迭代与学校主题活动相结合，丰富了学校体育教育教学内容，强化了体育文化的传承与创新。通过民间游戏，使学生有更多的机会与不同身份，不同年龄的伙伴在一起体验快乐。学生在体育活动和竞赛中体验成功的乐趣，提高了学生的交流能力和自主能力，促进学生良好意志品质的形成，增强集体的凝聚力。

三、绽放光彩，助力民间游戏活动的推广

学校通过开展游戏活动，身体素质的优势得以发挥，积极进取的优良品质得以培养，能在体育活动和竞赛中体验成功的乐趣，增强集体的凝聚力。让学生在“我秀，我赛，我教”等展示活动中，增加信心，绽放光彩，进而让更多的孩子感受到民间游戏的魅力。

1.我秀

学校的大型活动和社区活动中，我们都能看到我们的学生在秀他们的表演，扯铃表演，踩高跷走场，游戏操展示等。在徐汇区游戏比赛杯赛前，学校会将前期制作“民间游戏”相关视频，参与比赛的全体学生滚动播放，片中的主角就是我们的学生。学生在一次次的展示中增强了信心。

2.我赛

为增强游戏文化的辐射和传播，我校以“民间游戏”为主题，开展了徐汇区中小学生“阳光体育联赛”暨“长二杯”小学生游戏比赛与校运动会。竞赛开展对象为上海市徐汇区全体小学生。游戏比赛的内容主要分为弄堂游戏、团队游戏。开展杯赛给学生提供了展示自我的平台，使学生鲜明的个性得以张扬，还让更多的学生接触民间游戏，爱上民间游戏。学校的推广活动得到了区教委、兄弟学校、社区、家长和学生的一致好评，此项活动已经成为了每年区体育杯赛的保留项目。

此项工作得到了区、校领导领导、区兄弟校、全校师生、家长的大力支持，学校将体育运动的氛围通过杯赛扩大了影响，为”民间游戏“做到了更好的推广。

3、我教

我们的学生来自祖国各地，当他们熟练掌握某一项游戏后，希望在闲暇时间与自己的小伙伴一起玩耍。学校创设机会，让学生有做小老师的机会。学校的社团里，就会出现大队员带小队员练习。在每年的寒暑假，学校提出，让学生参加一小时的体育锻炼，可以将民间游戏作为运动项目。很多孩子就会手把手教自己家乡的小伙伴，或者邻居小伙伴，像模像样。他们成为了民间游戏的推广者，带动了校外的一群小伙伴。

总之，“民间游戏”特色课程将体育活动的娱乐性、锻炼性、普及性、推广性，做在实处，既精准落实“每天锻炼一小时”与一至五年级“五课二操二活动”要求，也促进了校园和社区的和谐，让运动更有乐趣，让孩子更有活力。