摘要：“15 分钟社区少先队幸福圈”是上海全面推进少先队社会化发展、践行幸福教育理念的重要载体。本文以笔者学校周边的校外活动阵地为研究对象，立足校内，走向校外，按照队员就近就便原则，整合区域红色、教育、文娱、体锻等实践资源，着力打造校外少先队活动阵地，成为队员走出校园、接触社会、实践成长的关键平台，成为学校教育的有效延伸。但基于区域内阵地缺失、融合度低、指导性弱等问题，学校少工委提出构建“1+4+N”阵地群，利用阵地组织开展六大类活动，以“幸福小新章”为激励抓手，建强校外辅导员队伍，引导少先队员在“15 分钟社区少先队幸福圈”中健康成长，有效提升少先队员的幸福感与综合素养。

关键词：15分钟社区少先队幸福圈； 阵地建设；少先队社会化工作；

校外阵地是新时代少先队社会化工作的重要基础与空间保障，是推动少先队活动常态化、制度化开展的关键支撑。因此，新时代少先队工作必须强化校外阵地建设，把活动延伸到校园之外、扎根到社会之中，让队员们在真实场景与集体实践中收获幸福、拔节成长。“15 分钟社区少先队幸福圈”正是依托社区、社会各类阵地，让队员就近就便实践成长的生动载体。

一、校外阵地建设的背景与现实困境

2021 年，团中央等 11 部门联合印发少先队社会化工作实施意见，全国少工委同期提出加强社会化工作、建立联建共育机制。2022 年，团中央等出台三年实施方案，明确动员社会力量、强化校外阵地支撑。上海市依托《15 分钟社区生活圈规划导则》，由市少工委提出打造“15 分钟少先队幸福圈”，为拓展少先队校外阵地、推动校社协同共建、夯实实践育人空间提供了重要保障。上述文件提出构建新时代少先队社会化工作体系，拓展校外阵地，打造 “15 分钟社区少先队幸福圈”，推动校社协同与实践育人。

在“双减” 背景下，少先队员课余时间更加充裕，渴望在家门口参与思想教育、科学探究、体育运动等就近便捷、内容丰富的实践活动。“15 分钟社区少先队幸福圈”正好为队员课余成长提供了优质、就近的实践平台。而笔者学校所在的凌云街道校外红色实践基地偏少，仅党群服务中心、初心老站可用，难以满足队员思想教育需求；区域内教育、文化、体育等资源分散，各自为政，未能形成育人合力；校外辅导员对少先队工作认识不足，指导方向不明确，致使校外阵地建设缺乏清晰目标与策略。

基于此，开展“15分钟社区少先队幸福圈”阵地建设的实践研究，探索有效策略，具有重要的现实意义和紧迫性。

二、校外阵地建设的育人作用与时代价值

少先队校外阵地建设，是落实为党育人、为国育才根本任务、构建校内外一体化育人体系的关键抓手，对强化思想引领、拓展实践空间、促进队员全面发展、推动少先队社会化具有不可替代的战略意义。

1.是强化思想政治引领的校内阵地有效补充

少先队的根本任务是政治启蒙和价值观塑造。闵行烈士陵园、初心老站等校外红色阵地，以真实历史现场为课堂，以本校英雄事迹为教材，以实地宣讲践行为形式：在校友殷益文烈士安息之地感悟忠诚与担当，在八少年勇救列车的事发地体悟责任与勇气。队员们在沉浸式体验中学习校友精神、厚植家国情怀、坚定理想信念。

2.是多元教育形态下的活动资源更新

少先队校外阵地突破校园边界，提供劳动实践、安全教育、科普研学、非遗传承等校内难以开展的实践活动。碳汇科普馆、梅陇消防站等场馆为队员提供了沉浸式实践场地，队员深度参与、自主探究，活动具真实性与体验性，有效激发学习内驱力，助力他们在实践体验中实现素养提升。

3.是校内育人力量的有效拓展

辅导员是队员思想引领、成长陪伴与实践指导的关键引路人。但校内辅导员资源相对集中、覆盖领域较窄，难以充分满足队员多元化的实践需求。社区少工委吸纳的校外辅导员，来源广泛且特长鲜明，能有效弥补校内师资单一不足，凭借自身阅历与专业优势赋能实践，进一步拓宽育人边界，夯实协同共育基础。

三、“15分钟社区少先队幸福圈”阵地建设的实践策略

阵地建设是少先队幸福教育的关键构成与重要支撑，是夯实幸福教育根基、强化育人阵地功能的基础保障。笔者学校紧跟教育发展新要求，校内少先队组织健全但校外延伸不足，阵地覆盖不全，活动形式单一，辅导员队伍不稳定，因此研究推进社区少先队阵地的建设，探索出一条可操作的实施策略。

（一）构建“1+4+N”阵地群

1.调研为先，找准问题

通过向少先队员，校外阵地的辅导员发放调研问卷，发现当前少先队校外阵地存在资源利用率不高、整体规划不完善、活动流于形式、少先队组织的影响力与存在感不足、辅导员队伍水平参差不齐等问题，提出了如下改进措施：加大宣传力度，拓宽活动类型，整合更多社区资源，对校外辅导员开展专题培训。

2.整合资源，规范化建设阵地

在社区少工委的组织下，链接区域资源，由学校与校外阵地进行协商，开展阵地建设，将分散的社会资源高效转化为少先队活动阵地。学校通过实地勘察、深度访谈等方式，全面评估各阵地空间设施、承载能力与共建可行性，梳理整合可利用资源、明确合作意向，并与各阵地签订合作协议书，明确双方权利与义务，确定合作关系。

3.形成阵地群，明确职责

目前学校已经基本形成“1+4+N”阵地群：“1”即以社区少工委为主阵地，发挥统筹协调、牵头引领的作用，对接各方资源，保障各项工作有序推进。“4”即以周边四个居委会为辅阵地，能提供就近就便的活动场地，方便组织日常小型活动，成为连接学校与社区的重要纽带。“N”即指梅陇消防站、华东理工大学、凌云生态家园等周边单位、场馆、教育基地，开展科技、消防、生态等特色化、专业化实践活动。主阵地统筹、辅阵地支撑、特色阵地赋能，三者有机联动、协同发力。

（二）立足阵地特色，系统设计少先队实践活动

1.明确阵地功能，规范活动内容体系

结合前期队员活动需求调研结果，笔者学校立足周边校外阵地功能优势与资源特色，聚焦队员全面发展，确立红色教育、劳动教育、科技教育、体育教育、公益服务、安全教育六大活动类型，为校外少先队活动常态化、系统化开展提供清晰方向与内容支撑。

2.依托阵地，开展主题实践活动

阵地是载体，活动是关键。笔者学校以习近平总书记关于少年儿童成长的重要论述为根本遵循，依托“15分钟社区少先队幸福圈”活动阵地，系统开展了六大类主题实践活动，实现了阵地的有效运用。

(1)思想教育

深挖校史红色资源，依托闵行烈士陵园、初心老站等红色阵地，将入队仪式、英烈祭奠融入庄严肃穆的场景，组建红领巾讲解员队伍，在实地讲述，实现沉浸式教育。同时录制展播“红色记忆”宣讲视频，打造线上阵地，拓展教育时空，持续厚植红色底蕴。

(2）劳动教育

立足校内劳动育人需求，借力梅陇三村“一平米菜园”劳动阵地，补齐校内场地短板，组织队员在种植、管护、收获的全流程实践中挥洒汗水。把劳动果实分享给社区孤寡老人，使“田间地头”成为以劳树德、以劳增智的生动课堂。

（3）科技教育

依托华东理工大学、碳汇科普馆等科创阵地，集聚专业资源打造沉浸式实践空间。由校外辅导员带队，在“行走的天文馆”“碳汇小卫士”的“讲解+体验”中，让队员触摸科学前沿，夯实知识根基，点燃创新火种。

（4）体育教育

巧用嘉川小游园、华理大操场、社区口袋公园等体育阵地，将定向越野、亲子足球赛融入绿茵场与林荫道。因地制宜拓宽活动空间，在奔跑协作中锤炼队员体魄，筑牢身心健康根基。

（5）公益服务

用好社区居委会、公益组织、梅陇第二福利院等公益阵地，将爱心义卖、滇藏儿童物资捐赠、“凌云小小志”志愿服务扎根于真实的社区场景，让队员在真实的奉献和关爱中，学会志愿精神，扛起社会责任。

（6）安全教育

联动街道司法所、徐汇法院、梅陇消防站等专业阵地，将禁毒飞行棋、模拟法庭、沉浸式体验搬进实景宣教现场。让队员在玩中学、学中悟，推动法治、消防、交通等安全意识真正入脑入心。

笔者学校依托“15分钟社区少先队幸福圈”校外阵地，以多元化实践活动为抓手，以沉浸式体验促进队员全面发展，切实发挥阵地育人实效，助力队员幸福成长。

（三）奖章激励，激发队员参与热情

红领巾奖章既是激励队员全面发展、强化组织光荣感的重要载体，也是其综合素质评价的关键参照。学校依托阵地内的教育资源设置奖章达标要求，将其与“15 分钟社区少先队幸福圈”阵地建设深度融合，以阵地为根基、奖章为导向、实践为路径，借助幸福能量值实施过程激励，评定“幸福小新章”，实现能量值与奖章获取的深度绑定。队员可通过绘画、贴纸、文字等形式记录幸福成长瞬间，完成“我的幸福成长手记”积累能量值，并满足三大达标要求方可获章：参与六大类校外活动各一次；至少展示一项活动成果，通过专属活动单打卡记录，附上照片或视频二维码等；至少开展一次活动感受分享，真正让奖章评定扎根社区实践阵地，用阵地赋能育人实效。

（四）建设校外辅导员队伍，明确方法与任务

建设校外辅导员队伍是夯实少先队阵地人力支撑的关键环节。在阵地运行过程中，学校负责梳理整合阵地资源、系统设计符合队员认知与兴趣的少先队活动；社区少工委统筹联络区域内活动资源；街道居委会提供基础活动保障；阵地负责人参与规划实施。在此基础上，学校联动各方组建“1+4+N”工作小组，成员涵盖校内辅导员、社区工作者、志愿者、家长等，其中校外辅导员作为盘活阵地资源的核心力量，担负着将阵地转化为鲜活课堂的实践职能，承担活动组织、实践引导、资源对接等具体任务。这支队伍虽具备社会阅历丰富、行业资源广泛等优势，但也存在明显短板：他们大多未接受少先队工作系统培训，对组织根本任务、工作理念与工作方法缺乏理解，制约了阵地育人功能的充分发挥。针对这一现状，笔者学校将校外辅导员培训纳入阵地建设管理体系，聚焦少先队工作的主责主业，在明确组织规范与安全职责的基础上，补齐理论认知短板，使其掌握阵地活动的设计方法与组织规范，引导其将专业知识与阵地资源深度融合，以打造一支懂少先队、爱孩子、会组织的辅导员队伍，不断提升阵地实践育人实效。

得益于 “15 分钟社区少先队幸福圈” 的常态化运转，学校育人实效着实显著。队员层面，不仅实现全面发展，更培育出 “全国英烈讲解员大赛优秀选手”、区 “新时代十佳好少年” 等先进典型。令人欣喜的是，这一成长效应也同步辐射至辅导员队伍，在实战磨砺中，他们的协同育人与组织指导能力得以稳步跃升。

肯定现有成效的同时，不可回避的是仍有短板：社区阵地资源挖掘不够深入、利用不够充分；活动受众也多集中于中高年级，覆盖不够均衡。下一步，笔者计划通过问卷调研，征集家长手中的区域资源以盘活阵地，同时优化活动设计、丰富活动形式，力争实现全学段覆盖，让更多少先队员能在“15分钟社区少先队幸福圈”中收获成长、提升素养。

建强少先队校外活动阵地，是夯实少先队社会化工作的基石；圈筑少年儿童的幸福童年，是落实立德树人根本任务的旨归。展望未来，笔者学校将着力把 “15分钟社区少先队幸福圈”打造成思想引领的红色圈、实践育人的活力圈、多方共育的同心圈、少年儿童向往的幸福圈，让每一名少先队员都能在家门口遇见成长的美好，努力成长为德智体美劳全面发展的新时代好队员。

责任编辑：吕春芳