融入跨学科要素的高中美术项目化学习

——以“装置X光片”框架贯穿分析、创作与评价

上海中学 成嘉

【摘要】项目化学习以真实任务接通欣赏与创作，但美术项目化学习在落地时普遍面临一个困境：创作过程难评、缺少学科化的评价工具。本文结合一个由真实展览驱动、融入跨学科要素的高中装置艺术单元，介绍自主设计的分析框架“装置X光片”。该框架从六个维度审视作品，在分析专业作品时作为学习工具，在自主创作时作为设计工具，在展出测试时作为评价工具，贯穿项目始终，为美术项目化学习中的作品分析、创作设计与过程评价提供一种可操作的学科框架。

【关键词】项目化学习；跨学科；美术核心素养；表现性评价；装置艺术

附件列表：
融入跨学科要素的高中美术项目化学习.pdf (494.85 KB)