守正创新：凤翔泥塑与数字技术在国际美术教学中的融合实践

——以上海中学国际部《数绘上中 塑就经典》单元为例

李泽琛

（上海市上海中学）

摘要：本研究以《义务教育艺术课程标准（ 2022 年版）》与《普通高中美术课程标准（ 2017 年版 2020 年修订）》" 文化理解 " 素养为逻辑起点，回应国家教育数字化战略对美术课程创新的时代诉求，聚焦国际部非遗美术教学困境。以上海中学国际部 " 学习传统师法自然 " 课程为载体，援引 TPACK 框架与社会文化理论，以凤翔泥塑为锚点，探索传统雕塑与人工智能、三维建模融合的教学模式。针对学生文化背景多元、技艺教学与数字学习断裂等难题，采用行动研究法，构建 " 传统为基—数字为翼—融合为境 " 的课程架构与四阶递进流程，将 AI 嵌入教学支架、创意生成与过程评价各环节。62 名学生 16 课时实验表明：作品优秀率 53 . 2%，正向认同度逾 95%。研究推动非遗教学从技艺传授转向素养育人，为中华优秀传统文化在国际教育中的活态传承提供可推广参照。

关键词：凤翔泥塑；数字技术；国际部美术教学；非遗教育；核心素养；跨文化理解

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