一、背景说明

少先队活动的一个重要意义就是让队员们能够在社会实践活动中，学习祖国和共产党的伟大发展历史，激发爱党爱国爱人民的情怀。而小学阶段的队员们在“四史”学习过程中，容易遇到枯燥乏味，难以理解的问题。因此，由于红色教育场所通常都能客观呈现在队员们眼前，利用这些红色教育地标的资源，可以让队员在相对熟悉的环境中，通过亲身实践参与、感受体会等形式，生动有趣地学习了解历史。

而当下“定向越野”、“密室逃脱”等这类通过解谜完成任务获得最终胜利的游戏形式也是大家非常喜欢和追捧的活动，如果将这种有趣的形式与校园周边红色教育地标能够很好地结合，开展这样的少先队社会实践活动对于队员们学习“四史”，转变学习的主动性是一种既符合时代气息，又充满教育意义的少先队活动形式。

也正是基于以上两个特点，我们开展了“百人百里迎建党百年”定向越野活动。

二、资源分析

这项活动的主要资源包括硬件设施和活动形式两大资源。硬件设施就是校园周边的红色教育地标，活动形式则是采用了团队徒步解谜定向越野完成任务的形式：

先说活动形式，为了丰富队员学“四史”的形式，解决队员在学习历史知识时时常感到的枯燥、远离生活的问题，徒步定向越野的形式为队员学习创造了一种新颖的方式。充分考虑小学阶段队员学习需要生动、活泼、具体的身心特点，定向越野、线索解谜完成任务这种时下非常流行的游戏形式体现了资源的新颖性 。对于队员们而言，活动的目的与意义就是要全面培养队员的综合能力与素养，奔跑穿梭在一个个场所之间，不仅锻炼了队员们的体力和意志力，同时也在解读线索，思考解谜的过程中，激发了主动去学习了解历史知识的兴趣和积极性，更好地体现了活动的适切性。

再来说一说红色教育地标资源，在学校周边有着许多红色教育资源，位于建国西路384弄10号小花园的中共地下电台旧址；屹立在淮海中路复兴路街心花园的聂耳铜像；嘉善路117弄24号的钱壮飞旧居，这三个场所不仅都在向阳小学的周边，而且是大家耳熟能详，很多人都会慕名而来具有较高历史教育权威性的代表建筑，对于我们住在附近的队员们而言经常都会途径，现在有机会进一步进行学习了解，是将这些红色建筑的教育价值充分发挥的举措。

三、过程与方法

1、前期策划

（1）确定场所与路线

通过走访校园周边的红色教育场所资源，确定了以学校为起止点，中间三处红色地标总路程约4.5公里的活动路线，三处红色地标分别为：中共地下党秘密电台旧址（建国西路384弄10号）、聂耳铜像（淮海中路复兴路街心花园）、钱壮飞旧居（嘉善路117弄24号）。

同时，为了让活动更有序和高效，特别设计了3组不同顺序的活动路线：

A组：向阳小学总校—中共地下电台—聂耳铜像—钱壮飞旧居—向阳小学总校

B组：向阳小学总校—聂耳铜像—中共地下电台—钱壮飞旧居—向阳小学总校

C组：向阳小学总校—钱壮飞旧居—聂耳铜像—中共地下电台—向阳小学总校

这样的设计，既可以确保队员在开展活动的过程中，拥有一个相对舒适的环境，避免造成同一任务地点队员人数过多、过分拥挤的情况，也可以让队员在每个点开展任务的过程中，更好体现自主性，是整个活动更加顺畅有序。

（2）设置线索与谜题

本次活动通过团队徒步前往指定红色地标，完成线索分析和解谜的任务，从而达到学习了解相关历史知识，感悟伟大红色精神的目的，因此线索与谜题等任务的设计就十分重要。队员们根据线索提示，完成密电破译、暗号接头、高唱国歌等任务，最终完成象征新中国成立和民族解放的升旗仪式。

（3）完成报名与分队

参与的队员分A、B、C三组，每组三支队伍，组建9支普通队伍与一支校足球队成员组成的特别队伍参加本活动。每支队伍都分别由7名队员， 2名家长志愿者，1名带队教师组成。共计10支队伍共100人参与活动。

在活动正式开展前，做好充分细致的准备和设计，不仅是对活动顺利开展的基础保障，更是对队员在参与活动过程中，以及活动结束后所能收获多少的保证，只有充分考虑到每个细节，站在队员的角度去设计活动，才能取得活动的真正成功。

2、活动开展

本活动的形式为“团队徒步和解谜”相结合。队伍从向阳小学出发，根据得到的线索寻找并前往指定地点，在该地点获取谜题完成任务可得到下一地点的线索信息，破解信息后前往下一地点，依此类推，最终回到出发点完成最终任务。

过程中队员们需要完成了解中国共产党地下秘密电台所在地的相关历史，破译电报密码、学习地下秘密特工钱壮飞为保卫党组织做出了重大贡献、大声合唱国歌等任务环节。

3、总结仪式

最终，队员们回到起点，解锁打开密盒，将密盒中的五星红旗升上蓝天，完成象征新中国成立和民族解放的升旗仪式。这也是对整个活动的一个升华，在升起国旗的同时，队员们在完成任务过程中的收获与激动地心情也被点燃，活动的意义在这样一个升旗总结环节中更为凸显。

四、成效与反思

（一）主要成效

在预计两个半小时的活动中，最快的一支队伍仅耗时53分钟便完成了所有挑战任务，成功打开密盒的铜锁。在4.5公里的徒步寻访活动中，没有一个队员喊苦喊累，也没有一个队员中途退出，更有队员在完成活动后说道：“活动中在聂耳铜像前合唱的这首国歌，是他有史以来用的力气最大，最发自内心想把国歌唱好的一次”。还有队员说：“虽然一路上奔跑很累，但是当自己队伍顺利完成任务的时候，整个队伍的每个队员都兴奋不已，我们为祖国骄傲，也为自己骄傲！”这此活动不仅是一次红色教育之行，也是一次意志力、体力、能力的比拼。

同时，对于老师们而言，从准备到总结，老师们首先要对选定的红色教育地标有一个全面的了解，还要以一种表演加介绍的形式让队员们有所收获，扮演聂耳的老师说：“一开始还觉得可能会有些尴尬，周边还有那么多路过的群众，后来却越演越带劲，看得人越多越想演的更好，给队员们也给大家留下一个深刻的印象。”。

（二）反思建议

其实在整个徐汇区，海有许多的红色教育场所资源，这次活动由于距离、时间等因素的限制，只能够选取了一些离学校比较近的红色场所地标，但其实每一个红色场所都是值得队员们去寻访学习的教育资源，今后我们还可以将徒步活动的形式进行拓展延申，使得能够更多可能寻访更多红色教育场所。

另外，考虑到队员体能等条件，本次活动主要针对的是四、五年级的队员，并且每个中队队员的参与率并不是很高，在今后的活动中，我们可以思考如何让中、低年级更小的队员们参与到这类既有趣又具有深厚教育意义的活动中，让活动的成效受益面更加广泛。

在红色地标丰富的徐汇，利用好这些资源，结合新时代特点，开展有新意有吸引力的少先队活动，可以为少先队员起到很好的政治启蒙作用，从小培养深厚的爱国情怀，红色地标的教育价值体现需要少先队活动，少先队活动需要依托丰富的教育资源，两者相辅相成。作为教师，我们要更好地整合利用和开发对这些资源的有效使用，为少先队员带来更多有意义、有意思的活动。

责任编辑：吕春芳