一、背景说明

少先队的任务是聚焦培养共产主义接班人，聚焦传承红色基因，聚焦政治启蒙和价值观塑造，把握增强少先队员光荣感工作主线，团结、教育、引领广大少年儿童努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。

在初中阶段，队员的政治意识尚在启蒙阶段，既是三观建立的初期，又进入了自我意识快速发展的阶段。在这个阶段与队员谈政治、谈爱国主义是非常需要技巧和战略的。初中阶段，随着队员能力增强，通过移动终端的微信、抖音、头条等app，队员接收到大量的信息，但受阅历影响，对于他人的言论难以判断真假、对错，影响学校相关教育的落实；其次，青春期受到激素的影响，队员处于情绪的波动期和自我意识建立期，对说教说“不”成了明显的特征。在这个阶段无论用庄重的说教、文字，还是用活泼的唱红歌、绘画等，都提不起初中队员们的兴趣与热情。强行以说教式的党史教育和爱国主义教育，最终会走向“低级红，高级黑”的困境。

2014年10月习近平总书记主持召开文艺工作座谈会，强调文艺应当坚持以人民为中心的创作导向，以中国精神为灵魂，创作无愧于时代的优秀作品。进一步指导和落实中共十八大对文化事业的谋篇布局，加强弘扬社会主义核心价值观和中国优秀传统文化的要求。《国家宝藏》、《对白》等形式多元的优秀人文类节目在青年群体中引起热烈反响。以节目为突破口开展初中队员的爱国主义教育是我校落实党史教育的重要途径。

二、资源分析

《国家宝藏》是由中央广播电视总台与多家国家级重点博物馆合作制作的文博探索节目。节目得到了全国政协文化文史和学习委员会、中宣部国际传播局、国家文物局和博物馆与社会文物司的支持，其呈现史料和弘扬的精神极具权威性。

《国家宝藏》内容虽然涉及文化、科技、科研等诸多领域，但更多的是以此为载体渗透爱国主义内涵以及人文精神。如《金漆木雕大神龛》前世传奇中抗日热血青年陈凡的身上充斥着强烈的爱国情和报国志，呐喊出“一己之力固然微薄，但众志成城，虽然献血不能避免，我等虽死但尔等免于痛苦。中国必然胜利！”点燃观众的热血；《聂耳小提琴》中，聂耳在看到中国受到日军的侵略，山河破碎之时激起了内心强烈的爱国情怀，他用自己的天赋谱就了《义勇军进行曲》情更好地救国救民，凭一己之力以笔为枪唤起人民内心深刻的怒吼，给民众带去斗志、信心和力量；《万工轿》的民间企业家，用全部家当向外国人展示中国绝美技艺，证明了国货比舶来品更优质；《皿方罍》是很多中国富商几经周折终于从外国人手中将国宝买回，捐赠给国家……这些爱国情怀，民族大义在一个个质朴的故事中喷涌而出，将信仰与信念传递给广大队员。

节目邀请明星嘉宾作为国宝守护人，以明星效应增加关注度，吸引更多观众来了解文物所传递的深刻内涵。例如当红小鲜肉刘昊然、因《庆余年》而走红的张若昀、跑男王牌李晨等都是队员们日常谈论的热点，他们以剧目的形式讲述国宝背后的爱国主义精神，对队员们而言更具可看性，也更激发思考明白深刻内涵。

《国家宝藏》还极具创意地用“今生故事”向队员传递在新时代下如何以一己之力弘扬爱国主义精神，为祖国贡献自己的力量。例如《洛神赋图》中，90后女孩用自己绘画的特长将山海经的故事绘成精美绘本销往国外，在外国掀起了解中国文化的浪潮；80后“故宫志愿者”用结合自己的兴趣爱好深入了解故宫文化和背后的故事，将我国悠久的历史和文化精髓传递给更多人……

三、过程与方法

    《国家宝藏》等优质节目资源，在学校少先队工作中可以通过多途径、多维度，体系化、层次化地在少先队员的教育过程中发挥其作用于价值。

1、  自主观摩谈感悟

初中队员有一定的自主管理能力，体现少先队“自己的活动自己搞”的理念，以雏鹰假日小队的形式开展自主观摩和分享活动。

假期前，大队部推荐指导要求队员在假期以小队形式集中观看，并交流感悟，共同完成小报。各小队在开学第一周的队活动课上进行中队层面分享。再加上辅导员的点播和引领，更让队员们有更深度的思考。

2、  优秀作品展风采

为了更好地激励队员主动参与，激发队员的荣誉感。从队员内心出发，满足被看到被表扬的心态，在全体队员层面展示优秀作品。同时，也能促进榜样效应，让更多的队员知晓和明白好的作品与好的分享的样式，为今后活动开展指明方向。

把优秀的小报在校内宣传栏、学校公众微信号等多种平台上进行展示。优秀小队可以在“优秀雏鹰假日小队展示及表彰大会”上进行演讲展示。

3、  剧本创作传精神

用少先队员喜闻乐见的形式，为加强队员思想道德建设，培养创新意识和实践能力，模仿《国家宝藏》中剧本演绎形式自编剧本，通过表演表达思想。

在建党百年的历史交汇点上，学习党史弘扬爱国主义精神和共产党人的革命精神。围绕“百年辉煌”主题，开展自编“党史课本剧”活动，让队员们通过模仿剧本或者剧本传作来呈现党的历史事件或重要人物，弘扬党史背后的理想信念和人文精神，最终实现爱党、爱国的爱国主义教育教育目标。

四、成效与反思

（一）主要成效

 《国家宝藏》节目在少先队员爱国主义教育中的应用后，在队员、辅导员等多层面得到了强烈欢迎以及延伸拓展。

这个节目得到队员欢迎和关注，队员们也因节目提升了思想的高度，增强使命感和责任感。九4 刘右鲶体会中这样提到：《国家宝藏》广受欢迎，背后的原因值得深思。精神的传承，不能守旧僵化，更不能拒绝创新。只有用当下年轻人能接受的方式传播出来，才能赋予其时代魅力。选对了表现方式，厚重的文化和爱国主义精神在这个快速迭代的时代同样能赢得追捧；《国家宝藏》通过流量明星的演绎讲述国宝背后的故事，让我在欢笑中感动，在感动中了解文物所承载的文明和中华文化延续的精神内涵。（七1 朱雯欣）；我们如何进步，如何更好地迈向未来，或许只有我们更好地了解我们过去的历史、文化，我们才能以史为鉴，大踏步迈向未来的征程。（八3 蒋立辰）

辅导员老师在使用该资源时发现，它能多维度增强队员的意识与认知，资源的有效性显而易见，曾一度在午休时播放作为教室内的自由观影时刻。

（二）反思建议

  《国家宝藏》在得到队员们欢迎的同时，从他们的体会、交流的反馈中还是发现资源使用存在一定的问题。

  其一，《国家宝藏》节目面向全年龄段，部分内容对知识层面和阅历要求较高，队员尚不能理解和接受。在组织观看时，可以对内容进行挑选，选择立意明确、内容较为易懂的国宝进行推荐观看，指向性更明确，效果也更好。

其二，队员们受到年龄、阅历和脑发育的影响，看问题和思考问题都流于表面、较为片面，不能有效达成预期的教育目标和效果。可以设计具有导向性的观影指导，通过“读读”、“填填”、“写写”的方式引导队员们发现节目蕴含的深层内涵，提升思维深度。

  《国家宝藏》节目资源的有效使用为少先队爱国主义教育的高效落实开辟了新的形式。以此为鉴，在少先队活动中可进一步延伸与拓展，将其他优秀的节目如《经典永流传》、《朗读者》等形式融入到少先队活动中，去凸显和提升少先队自主教育的有效性。

责任编辑：吕春芳