伴随着新媒体时代的到来，特别是网络、微博、微信等新媒体形式的普及，少先队员接收信息的渠道发生了重大变化，互联网和手机正在扮演越来越重要的角色。这些新媒体形式的出现，为我们的少先队队教育活动提供了新的手段和载体。新媒体的渗透使得少队教育活动的形式上更加多样，内容上更加多彩，手段上更加的新颖，也更符合少年儿童心理发展的特点。

运用新媒体开展少先队教育活动也是时代发展的必然趋势，但是利用新媒体的交互性和简便性，通过对采集数据的分析，来更加有效地对少先队活动做出反馈和评价，是一个少先队工作者必须要去思考和研究的问题。

一、核心问题探究

1、什么是新媒体？

清华大学的熊澄宇教授认为，新媒体是一个不断变化的概念。“在今天网络基础上又有延伸，无线移动的问题，还有其他新的媒体形态，与计算机相关的。都可以说是新媒体。”他还认为“所谓新媒体是一个相对的概念 ，‘新’相对于‘旧’而言”。 从媒体发生和发展的过程当中，我们可以看到新媒体是伴随着媒体发生和发展在不断变化。通常我们现在传统意义上的新媒体，是指微信、微博、以及交互式教学体验系统等等具有即时性、互动性特点的电子信息终端。

2、什么是少先队活动反馈？

少先队活动反馈是整个少先队活动过程的重要环节之一，能使少先队员直观地感受到活动结果的最终呈现方式，也能使少先队工作者及时了解到队员的活动体会，感悟心得，帮助少先队工作者发现问题，从而调节活动进程，优化活动内容等。　

反馈的形式多种多样，少先队活动的“反馈”，可以是由少先队工作者向少先队员们呈现活动的最终结果，也可以由少先队员向辅导员反馈参与活动的心得体会、选择决定和建议意见等。

3、如何体现有效性？

少先队活动的有效反馈是辅导员和队员之间、队员和队员之间多向信息交流的过程，是借助媒体呈现、队员交流、相互评价、优化修改等形式来实现的动态生成过程，是让少先队活动符合队员年龄特点和兴趣爱好，让少先队活动开展得既有意义又有意思的必不可少的环节。

少先队活动反馈的有效性往往表现为活动前期内容的设置符合队员的主体需求；活动过程中环节的设计畅通和丰富，体现队员的自主自动；活动结果符合少先队工作者的设计预期，能有数据化的呈现方式。

二．利用新媒体来对少先队活动进行有效反馈的可行性和必要性

如今, 互联网已经被公认为继电视、广播、纸质媒体之后的“第四媒体”, 手机媒体也被冠以“第五媒体”的称号。“新媒体”一词越来越多的受到各界人士的关注, 也成为传播学理论研究的最前沿的研究对象。随着新媒体产业的迅猛发展, 近几年来国内越来越多的传播与媒体研究人员开始关注新媒体的现状与趋势、发展与创新, 整个学术界对于新媒体的探索与争论也在持续升温。

全国少工委五届五次全委会的召开提出少先队工作与新媒体相结合的理念，指出要认真研究实现根本任务的有效载体。充分运用电视少儿频道、广播、报刊、网络、手机报、手机短片 、公益广告等大众传媒 ，充分发挥互联网和新媒的作用 ，通过儿歌、游戏等儿童感兴趣的方式， 借助明星的影 响力，影响和引导少年儿童。这些都为本科的开展研究提供了坚实的理论基础和依据。 

三、利用新媒体对少先队活动进行有效反馈的实际案例尝试

1、红领巾主题拓展活动《雏鹰展翅高，勇探未知路》。

爱菊小学四年级少先队主题拓展活动：《雏鹰展翅高，勇探未知路》，是继一年级入团、二年级入队、三年级十岁生日后，我校大队部的又一大少先队主题活动课的年级创新。本次活动课在原有四年级定向越野活动的基础上，加入了学生们更有兴趣的各类素质拓展练习，以队员为主体，培养队员参加少先队活动积极性。同时最关键的是还创新活动反馈机制：利用第三方微信平台和爱菊官方微信平台相整合，进行活动反馈的收集和发布。

为了尝试新媒体在本次活动反馈环节的有效应用，大队部为每位队员定制了印有特殊二维码的T恤衫。队员们在活动结束后，回家自行利用手机等新媒体终端扫描活动T恤背后的二维码后，通过微信平台将参与这次活动的体会，以征文的形式发送到官方微信公众号后台。微信公众号后台通过整理和归类，将收到的征文向所有队员进行了排版推送，然后设置了投票渠道和后台流量热度统计。在经过为期3周的后台数据统计后，爱菊小学大队部根据微信公众号的后台数据反馈和整理，结合征文内容，参考了投票和关注度等因素，评选出了活动征文最终的一二三等奖。同时，爱菊微信官方账号做出了本次四年级少先队活动课的最终活动报道反馈，实现了少先队活动反馈和新媒体的高效结合。

2、少先队活动课《爱菊志愿者》

爱菊小学志愿者社团，是学校少先队红领巾社团之一。爱菊小学平时社团志愿者的活动非常多，但是也发现了一个问题，就是有一部分队员乐意参加志愿者活动，同时也有一部分队员因为各种原因，排斥参与到这个队伍当中。

于是大队部就联合四2中队设计了一堂少先队活动课，主题为《爱菊志愿者》，内容就是来讨论“志愿者工作到底是得到的大于失去的，还是失去的大于得到的？”，并尝试用多种新媒体技术，对我校上个月的大型运动会志愿者活动做一次信息化反馈，让队员来充分发挥自己的主体作用。

队活动课中，首先采取队员喜爱的传统辩论赛的形式，对于“志愿者工作得到的大于失去的？或是失去的大于得到的？”这两种观点进行辩论。然后自由辩论环节，通过新媒体终端电子书包来进行抢答。最后每个队员还可以根据整场辩论的情况，再次利用电子书包投票选择是赞成正方观点还是反方观点。

课中还有一个环节，是巧妙地通过利用电子书包和希沃交互式新媒体系统的联动，来让小队成员设计和介绍志愿者徽章。这种形式直观地让所有队员参与到了课中，充分发挥了队员的主人翁地位，既培养了队员们的合作能力，又激起队员们心中对于志愿者工作的热情响应。

新媒体的引入，使得少先队活动反馈的有效性增强，能更加直观及时地显示课堂中所发生的一些数据的动态变化，并使队员更加自主主动的参与到队活动的各个环节中来。

四、利用新媒体来对少先队活动进行有效反馈的作用。

1、利用新媒体增加少先队活动反馈的有效性，体现在能更好地维护少年儿童的权利。用新媒体对少先队活动进行反馈，不能提高了反馈的有效性，这个过程也更加体现了保护少年儿童的合法权益，真正让少先队员当家作主，做自己的主人。

  2、利用新媒体技术增加少先队活动反馈的有效性，体现在缩小了少先队员和少先队工作者的时空距离，使队员能更自主地参与活动。新媒体集聚声音、图画、视频这一强大的功能，改变了传统媒体单一化的功能，使得少先队教育活动更加直观形象。少年儿童还可以积极参与 互动 ， 激发少年儿童的兴趣 ，发挥主观能动性在网络上收集资料 ，发表自己的观点意见，化被动为主动。

总而言之，新媒体技术在少先队活动反馈中的有效运用，更能以队员的学习需求为目标，以队员为本，更加有针对性、趣味性地进行少先队活动开展。通过有效的反馈让更多的队员对组织有更亲密的联系。其次，创新的数字化反馈模式，改了变传统的纸质反馈和统计流程，利用新媒体的交互性和数据分析的简便性，通过对采集数据的分析，更加有效地对少先队活动做出反馈和评价，从而提高了队员参加活动的参与面和活动质量。

责任编辑：吕春芳