2025年3月25日，教科院实验小学承办了一场别开生面的教研活动——语文与特殊教育“跨界”融合教研。徐汇区语文教研员高永娟与特教教研员汪蔚兰携手走进校园，带领随班就读语文课程调整项目组与学校语文教师团队，共同探索如何让普通课堂与特殊教育“双向奔赴”。

普特融合：从“接纳”到“共生”

活动中，高永娟老师一席话引发共鸣：“特殊孩子需要的不仅是差异化目标，更是一个被全然接纳的环境。”她强调，语文教学应立足特殊学生的生活场景，将知识转化为可感知、可实践的内容。而这一理念，正与教科院实验小学的实践不谋而合——学校课题团队现场展示的二年级大单元教学设计，不仅细化分层目标，还为特殊学生定制了生活化的学习支架。

专业赋能：让支持“看得见”

即将执教的周亭老师分享了课堂设计的巧思：从课题关键词的深度解析，到特殊学生小组任务中的可视化学具，每个环节都藏着“润物细无声”的考量。高永娟老师更现场“把脉”教学设计，连“一个词语与段落的内在关联”“讨论环节的特教支持策略”等细节都逐一推敲，展现出跨学科教研的专业深度。

前备技能：打破学科壁垒

当项目组抛出“语文学习前备技能如何培养”的疑问时，高永娟从语文学科本质出发，逐条解析听说读写基础能力与特教需求的衔接点。这场“语文+特教”的思维碰撞，让在场教师感叹：“原来融合不是简单的叠加，而是从教育本质生发的共同语言。”

探索永不止步

作为徐汇区融合教育的先行校，教科院实验小学始终坚信：每个孩子都应在课堂上找到成长的光。本次活动不仅让语文教师重新审视“因材施教”的内涵，更昭示着一种教育趋势——当普教与特教真正携手，课堂便成了点亮差异的星空，让普通孩子学会包容，让特殊儿童自信生长。未来，学校将继续以课题为桨，以实践为舟，在融合教育的航道上破浪前行。

供稿：教科院实验小学