2025年4月14日，徐汇区教育学院学前研修部教研员金晓燕老师与区科学探究经验发展连续性衔接项目组的成员们来到华泾小学，参加由华泾小学朱洪老师与印象幼儿园陈骊携手，就“纸”间联动开展的集体教育教学活动和案例分享相结合的研讨活动，旨在共同探讨如何在科学探究经验发展方面为孩子提供一个更加连贯和支持性的学段环境，从而实现幼小衔接、有效衔接。      

图1 教研员金晓燕老师发言

  首先，华泾小学朱洪老师带来了一节一年级的集体教学活动《不同的纸》。朱老师以“纸”为研究对象，在活动中通过鼓励学生使用不同工具观察、调动不同感官体验等环节，使他们学会对不同的纸从多方面进行比较，认识常见纸张的外部特征及其用途，初步在纸的特点和用途之间建立联系；感悟“纸”世界丰富多彩的同时树立合理利用材料、节约资源和保护环境的意识。整个活动中，朱老师不仅能把握学科知识，还及时关注学生的表现给与积极肯定，同时注重激发他们学习科学的兴趣和探索欲。

 图2 朱洪老师教学现场

接着，印象幼儿园陈骊老师就理论结合实际，从幼儿园与小学如何从教育理念、教学环境、教学内容、教学方法、教师合作、家园共育六个方面做好科学探究经验的衔接进行分享。她认为“纸的探究”活动为小学与幼儿园在科学探究领域的衔接提供了一个独特的视角，通过优化以上六个内容的衔接可以为儿童提供一个连贯、系统的科学探究学习历程，为其今后的科学学习和发展奠定坚实的基础。

 图3 印象幼儿园陈骊案例分享活动现场

随后，区科学探究经验发展连续性衔接项目组的组员们在金晓燕老师的带领下，就今天活动的困惑和感悟进行讨论与分享。老师们表示，选择衔接内容的重要性不言而喻，不论是学前还是小学阶段在这个过程中更需要关注学生行为习惯、思维模式、学习品质的衔接和培养。

 图4 区科学探究经验发展连续性衔接项目组研讨现场

  最后，金晓燕老师向各位组员们提出了有关后续活动的关注重点和联动建议，鼓励老师们以经验关联表为抓手，为实现可持续的、有意义的、科学的幼小衔接工作,梳理优化更多路径和可能性。

                                    供稿\供图  紫薇实验幼儿园 宓蓓超