本文以逆向设计理论为支撑，结合小学英语一年级上册“Family”主题教学实践，探索词汇教学优化路径。围绕“介绍家庭成员”的输出目标，确立课时任务活动，设计评估方式，规划教学活动推进，落实核心素养目标，为小学低段英语教学提供实践范式。

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以终为始，赋能素养：小学英语词汇教学的实践探索.pdf (875.522 KB)