《义务教育英语课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课标”）明确将“核心素养”作为课程育人的核心目标，强调英语教学需融合“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力“四大素养，并依托主题语境实现德育与学科教学的深度融合。然而，在当前小学英语德育实践中，普遍存在“德育目标虚化”“渗透方式单一”“知行转化脱节”等问题。本文以牛津英语四年级下册Module 2Unit 3 Home life 第三课时《Earth Hour》教学实践为例，围绕“家庭生活”与“地球一小时”双主题，探索核心素养导向下德育渗透的路径与方法。基于“情境教学理论”“德育认知发展理论”，构建“认知 - 共情 - 行动”三维德育渗透路径，通过多模态语篇重构、生活化情境创设及螺旋式德育活动链设计，将“环

保意识培养”“家庭情感体悟”两大德育目标碎片化融入课堂各环节，同步实现语言知识教学与价值观引导，为小学英语学科德育实践提供可借鉴的范式。

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素养导向下小学英语学习与德育融合的课堂实践.pdf (457.302 KB)