本文探讨了小学英语语篇教学中学习任务的设计策略。首先界定了语篇、语篇教学及学习任务的核心概念，强调任务需围绕语言目标设计可操作性活动。其次提出任务设计的三大依据：课程标准的目标导向、教材内容的文本特征及学生学情的个体差异。进而阐明设计原则需立足学习目标、学生认知水平和兴趣激发，确保任务难度适宜且具有吸引力。最后结合实例分学段说明实践方法：低年级通过角色扮演、游戏化活动强化体验；中高年级采用复述（如Story Map工具）、戏剧表演等任务，借助合作学习与评价反馈深化逻辑思维和语言综合运用能力，全面提升语篇教学实效性。

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小学英语语篇教学的学习任务设计初探.pdf (310.236 KB)