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英语
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促进学生思维品质发展的小学英语单元作业设计04-24
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基于核心素养的小学英语单元整体教学设计与实施12-22
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小学英语阅读课的主题意义探索与语用体验01-12
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基于英语学习活动观的小学英语 “三悟” 课堂实践 ——以上海版小学英语一年级下册Unit5第一课时为例06-09
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核心素养导向下小学英语“单元—课时”两级问题系统的建构与实践——以牛津英语3B Module3 Unit3《Seasons》为例06-08
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核心素养导向下“求趣课堂”的英语教学实践——以牛津英语3A M4U1 Insects P1 What do you see in the park? 为例06-07
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小学英语低年级Song time板块的课堂评价设计06-05
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基于问题链的小学英语阅读教学实践研究 ——以5A M4U3 Fire Period 2 The danger of fire为例05-29
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基于主题意义探究的单元整体教学04-27
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小学五年级学生英语课堂愉悦感研究04-27
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“三单一体”：基于“教—学—评”一体化视角的小学英语单元学习单的实践探索03-18
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基于语言迁移性运用的学科实践支架的建构研究03-18
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教育数字化转型下小学英语“教—学—评”一体化的实践研究---以 AI 技术+“三个助手”双引擎驱动下的教学为例12-26
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素养导向下小学英语学习与德育融合的课堂实践 ——以牛津英语 4BM2U3 Home life 第三课时 Earth hour 为例12-26
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以终为始，赋能素养：小学英语词汇教学的实践探索12-26
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人工智能支持下改变小学英语教学样态 ——基于“三个助手”平台的实践探索12-26
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素养导向的小学英语教学方式变革的设计与实践 ——以《英语（上海版）》一年级上册Unit 6 My family为例06-13
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新课标背景下小学英语作业设计新路径探索 ——以牛津上海版英语4BM3U1为例06-13
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“墙上角色”在小学英语课堂教学中的实践初探06-09
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以开放性问题促进小学英语课堂中学生的深度学习05-30
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