摘要： 核心素养导向下的课堂转型要求英语阅读教学从单纯的知识传递走向阅读素养的培养。本文以“问题链”教学法为切入点，结合英语（牛津上海版）5A M4U3 Fire的课例实践，探讨如何通过设计层层递进的问题链，引导学生深度理解语篇内容。研究表明，在“教学评一体化”理念指导下，将问题链巧妙融入Pre-reading、While-reading和Post-reading三个环节，不仅能有效帮助学生梳理阅读文本的结构脉络，更能激发学生的逻辑思维与批判性思维，促进学生从语言输入向高阶认知输出转化。

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基于问题链的小学英语阅读教学实践研究 newnew.pdf (187.202 KB)