“三单一体”：基于“教—学—评”一体化视角的小学英语单元学习单的实践探索
本文基于“教—学—评”一体化理念，构建了小学英语“三单一体”单元学习单设计框架。“三单一体”指以预习单、练习单、温习单为结构载体，三者层层递进，对应“学习理解—应用实践—迁移创新”的完整认知过程。框架遵循目标导向、评价先行等五大原则，并将自评表、表现性任务嵌入学习全过程，使评价可见可用。实证研究以沪教版五年级上册Seeing the doctor单元为主体案例，完整呈现“三单一体”的设计与实施，验证其在引导学生经历完整认知过程、实现评价可见方面的有效性。继而，以二年级上册Yummy fruit单元为例，简要呈现该框架在低年级的迁移应用，证明其不依附于特定教材。实践表明，“三单一体”能帮助学生形成清晰的学习路径，使评价自然融入学习进程。本研究可为一线教师应对新教材挑战提供实践参考。
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