摘要：依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》评价理念，本文以低年级英语课堂Song time板块教学为依托，探究过程性课堂评价的设计与应用策略。结合具体课例，本课围绕教学目标设置评价标准，采用星级自评、口头反馈、同伴互评等多种评价形式，让评价融入教学各个环节，实现教、学、评协同发展。此种评价形式兼顾语言能力提升与兴趣培养，既发挥了评价的诊断作用，也起到激励学生学习的效果，为小学英语课堂评价设计提供实践参考。

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小学英语低年级 Song time 板块的课堂评价设计.pdf (304.378 KB)