8月28日上午，徐汇区小学英语教师们齐聚高一小学，开展了暑期培训工作。本次培训在高一小学两个校区同时举行，分别由教研员施嘉平老师和陈一明老师根据不同年段的教学特点在不同校区为五个年段的教师分别进行培训。

   在宛平校区，施嘉平老师围绕“从三年级的教育质量检测看小学英语课堂教学”这个主题为三、四、五年级的老师们进行一场深刻而精彩的报告。她强调三、四、五年级教师在命题设计时必须根据学生不同的年龄特征和认知能力综合考虑课题标准，关注学生的学习习惯、基础和能力等方面。她指出，在平时的课堂教学和练习指导中都要注重学生学习习惯的培养；学习方法的指导；学生知识的滚动、积累与记忆；语言知识必须要有足够的训练和运用；语法知识的输入和操练要注意运用正确的方法和途径帮助学生对其进行比较和记忆。施老师的分析报告深入浅出，大量地实例引得在场教师发出阵阵共鸣，教师们对中、高年级的英语教学特点和重点有了更深层地理解和认识。

与此同时，在康平校区进行的一、二年级教师培训，则由教研员陈一明老师就一、二年级教学中的一些问题与思考，与在座教师展开探讨。

陈一明老师以一部名为“Less, but better”的视频短片开始当天的讲座并切入主题—— 大道至简，平淡为归，以此说明课堂教学设计应回归自然、化繁为简。对于一、二年级段的学生，陈老师提出教学重点应放在课堂教学组织中的习惯培养，尤其强调了对于学生认真倾听、静心聆听的习惯培养，教师可以借助手势等形象生动的肢体语言，用最直接、最简单的方式，给学生课堂指令暗示。同时，陈一明老师结合了大量教学实例，分别从教学目标的定位、练习设计、学法指导以及评价方式等课堂教学的几个关注点，来阐述低年级英语教学的现状，并给予大家不少有益、可操作性的建议。

   在一、二年级培训暂告段落后，陈一明老师又冒着酷暑赶赴三、四、五年级教师的培训会场，围绕着徐汇区小学英语教学的现存问题：目标把握、教学实施、评价方式这三点进行了深一层地分析，对三、四、五年级的教师们进行了相关的培训。她提出：而教师们也应在评价时考虑怎样在语用中检测学生的语言知识水平与技能发展？怎样在语用中检测教法指导和学法使用？同时，陈老师还强调：教师的教学必须充分考虑已知知识和新授知识的融合，并通过正确、有效的过程和方法，使得学生能够综合运用语言知识。

    本次分年段研训让教师们再一次从遵循教育、教学规律的角度出发，审视并规划未来的教学实践和研究，为新学期的小学英语教学教研工作明确导向。